"身心障礙福利工作——以新竹市仁愛啟智中心為例" 修訂間的差異

於 2007年5月29日 (二) 18:47 的修訂

都第二學期了，標題的格式還不知道怎麼做？

你們的訪問大綱太粗糙，重擬一份。

這次的訪問大綱比上次好太多了。期待看到你們完成的作品。
記得，條目是把訪問得到的資訊，有組織的編寫在一起，讓別人瞭解你們的條目。
首句的部份，請看如何寫出好條目。

身心障礙者定義

介紹機構

• 機構宗旨使命
• 機構服務項目
• 機構服務對象
• 機構課程活動
• 機構組織人員
• 機構近期計畫

實務工作者訪問

實務工作者訪問

• 介紹自我
  • 為何選擇此領域
  • 為何來到此機構服務
• 方案實行的過程
  • 一個方案的實行運用了哪些資源 帶來何樣的功效
  • 如何將方案落實的訣竅
  • 舉一例服務過程中遇到最特殊或是最特別的案例
  • 解決的方式？給予何項資源
• 機構連結
  • 貴機構是否有跟其他學校合作？再學業輔導後是否對於社會適應以及未來就業有實質幫助？
  • 貴機構是否有跟那間公司合作？以替案主先規劃未來？
  • 貴機構是以天主教為主，是否對案主有更深一層的協助？
  • 推動福利社區化後和先前的比較。
• 機構對案主的影響
  • 是否大多數身心障礙者都被受過度保護，只專於唸書而無培養自主與自我負責能力？
  • 身心障礙者是否對其家庭生活產生干擾？
  • 家庭化和安置機構如何在其中做選擇？
  • 身心障礙者的孩子，若遭逢父母往生或生病，失去了照顧者，家庭並會準備好，那麼該怎麼給予協助？
  • 身心障礙者的福利選擇是否有造成案家的兩難？
  • 知道貴機構有智障者兩性關係與婚姻輔導，是否會限制節育？
  • 不合作的各案是否會造成忽視與邊緣化？
• 社工員
  • 社工員在安養機構經營與管理的腳色定位為何？
  • 社公員在面對家庭幸福和案主需求時如何給予意見？
    • 例如：若收容教養於身心障礙機構者，必須放棄身心障礙者生活補助，那該怎麼協調？
  • 內政部的身心障礙經費配置以生活補助、輔助器具和教養養護補助為主，而將職業訓練交由勞委會和訓練局，行政上的劃分，是否帶來了阻撓？
• 相關資訊
  • 焦慮和自殺的風險管理是否有落實？
  • 觀念和宣導以何種方式進行？
  • 人口老化的趨勢下，身心障礙的老年人口福利制度體系，是否跟的上時代的脈動？
  • 台中的微龍教育基金會已有融合教育的課程，是否新竹也有這樣的措施？
• 對於未來發展見解 *
  • 自己在這領域是否有其他想法或是更進一步的發展
  • 對於這個領域機構的想法和期許
  • 給予仁愛機構的更多見解和意見