融合式教育
出自 Caseru Social Work Encyclopedia
- 融合式教育「指的是增進所有殘障學生在普通教室學習的一種教育方式,同時也是提供殘障生一種不同的學習方式,使他們可以進入普通教室成為普通班的一分子。」
- 融合教育「指的是特教老師走向孩子,而不是孩子走向教師。」
以上兩點都由 吳淑美著 引自融合班的教育理念 P.5 民93
目錄
融合教育的要素
安置方面
將所有的兒童在相同的學校及班級共同上課,並提供相同的服務及關心,並承認所有兒童有獨特的需要,不應該把障礙生安置在不同年齡層的班級,也不應實施把障礙生與一般生隔離。
行政方面
要共同支持班級上有障礙學生的普通教育老師,而學校的校長及其他行政人員也要共同管理。
相關服務方面
將障礙學生安置在普通班也要提供支持和關心,並重視父母對孩子未來的夢想及目標。
課程安排方面
教師方面
同儕方面
融合的指標
融合的障礙
教學方式
參考文獻
- 吳淑美著 融合班的理念與實務 心理出版社 民93
- 程鈺雄著 特殊教育導論─應用在融合教育的理論與實務 五南圖書出版公司 民93