聽障生服務之實務工作——以財團法人臺中縣私立聲暉綜合知能發展中心為例
出自 Caseru Social Work Encyclopedia
聽覺障礙者是指聽覺機能永久性缺損,聽力損失在二十五分貝以上者。也就是不戴助聽器便聽不到平常一對一的說話聲,亦即所謂的重聽者或失聰者。
訪問大綱
受訪日期: 2007/04/19
受訪時間: 14:00
受訪地點: 財團法人臺中縣私立聲暉綜合知能發展中心
受訪者: 李秋心、林雯惠老師
訪問者:張宇湘
Q1在服務聽障生上有遇到過什麼困難?
Q2如何讓不會開口說話的聽障生學會說話
Q3那會一開始就教聽障生手語嗎?
入院、出院流程
入院流程圖
出院流程圖
實務工作
著重在於視覺上的教學
就是聽障生看到什麼就會知道什麼,教了什麼他們才會知道,如果告訴他們綠油油的一片草地,他們不懂為什麼是油油,告訴他們那是草,他們知道那是草,可是告訴他們綠油油的一片草地,他們會不懂,那可能就需要圖片,如果在課堂上可以的話,就帶他們去操場,就直接看到綠油油的一片草地,就告訴他們這就是綠油油的一片草地,綠油油只是個形容詞而已,然後或者是若沒辦法帶出去的話,就會用圖片上去教,那如果是平常一般上課時間,就是用圖片去教告訴他們什麼是什麼,來增加他們的記憶,讓他們去記而不是硬背下來,硬背下來還是會不懂那是什麼意思。
寒暑假班
到了寒假或暑假,家長會把孩子長時間送過來機構。
- 家長需求
家長提出說需要喘息的空間。
- 改善人際關係
有可能在學校人際關係很緊繃,一般生不會和聽障生相處,那聽障小孩也不會一般生相處,
- 趕上學校進度