實地研究
實地研究:
又稱作實地觀察研究,實地研究是一個眼見為憑的研究方法,並且親自去查勘.他與自然研究法很相似,但是自然研究法強調的是[觀察],而所重視的是研究者須融入現場親自去觀察紀錄,所以也是許多研究法的根本,由於研究者能融入案主的生活和所處環境,因此比較能有正確的資料
目錄
實地研究的重點
實地觀察時要注意哪些重點,要觀察什麼?Baker(1994)提出建議,觀察時的內容如下:
<一>場合(The Setting)
我們必須要了解我們觀察的地點以及狀況,若是在機構中觀察,那麼要了解機構本身是公立還是私立,以及機構中員工們的互動狀況等等
<二>觀察主題(A General Subject)
在觀察之前一定要先確立要觀察的主題以及目標,例如今天的觀察是要看人?看制度?看行為?...等等
<三>時間因素的考慮(Time Frame)
時間會影響到我們觀察的深度以及項目,觀察時間太久也會影響到被觀察者的行為
<四>觀察的事項(Type of Things to Observe)
觀察的事項又細分為:
- 環境
- 個體和其他成員間的關係
- 成員的行為型態,活動項目及進行狀況等
- 成員間的對話內容
- 成員或團體的心理特質狀況
- 歷史淵源
- 物理情境,例如教室內的設備,公園內的設施
實地研究的步驟
實地研究雖然不像科學研究需要將各各變項作嚴格的控制,但是研究過程並非等於鬆散,研究步驟如下:
<一>選擇區域
實地研究第一步,思考要前往哪一個[實地]作研究,選擇地點有他的必要性,代表性與真實性.當我們決定好一個主題,選擇觀察的地方就一定要是最必要,最能夠代表的(像是兒童福利就會想到家扶中心的感覺),另外,也要比較區域的真實性,理論和實務並重
<二>選擇使用的方法
地點決定好後,就要擬定該用怎樣的方法來觀察,或如何參與案主,以達到研究的目的.觀察項目?如何紀錄?主要的對象?...等等,這些都跟使用的方法有關,觀察項目的擬定與測量的問題也需事前好好規劃,以防止在非觀察目標的項目上付出太多,而忽略了首要目標
<三>觀察者的腳色
由於實地研究主要使用的方法以觀察為主,而觀察和[介入程度]有相當密切的關係,完全不介入可能會無法深入了解受訪者,若是太過於介入,便會影響到研究者的客觀性,觀察前,先將測量跟紀錄的原則定好,以免所得到的資料不夠主觀或不完整,而造成誤解
<四>將觀察的實務意義化
實地研究不是把生活所見作流水式的報告與整理而已,而是必須把所觀察的事務賦予新的意義,讓讀者能有進一步的認識與了解,不過這也是實地研究中比較難的一部分,將研究意義化並且不能牽涉到主觀與客觀的問題,因此,研究者必須對事務的背景本質有一定的深度與廣度,如此一來才能夠指出事務在整個問題中所代表的涵義
<五>洞察力與感受力
進行實地研究時,觀察者必須有完全的洞察力,看出問題的癥結,敏銳的感受力,指出問題與現象中存在的特質與意義;另外也要有自我了解的能力,將所觀察到的事務以不主觀不誇張且有系統的方式呈現出來
實地研究參考因素
在做觀察時,我們必須注意到很多事情,不論是地點,時間,觀察方式,都會影響到研究的結果,而作實地研究的時候,須注意到下列重點:
環境因素
要在哪裡觀察?地點跟案主有何關係?是處於吵雜還是安靜?是否會影響到案主或觀察?考慮在怎樣的環境中要如何行觀察和研究,才不會失真,這是我們所要注意的
主題因素
觀察者要依照自己的主題去選擇觀察的方式,主題可以分成[一般性]跟[特定性],一般性是廣泛的行為,焦點注重在案主本身,例如:觀察A一天的生活.特定性是集中在某一個點某一個問題,焦點著重在問題點上,觀察者要很敏銳,例如:觀察A的攻擊次數.
思考單位的因素
思考單位(think units),實地沿就要以不同的方向去考量,一般而言,都是以某一個社區或鄉村為主.Lofland(1984)將思考單位提出各種類別:
- 強調語文或溝通內涵,如某些語言在某些地方所代表的涵義不同
- 從案主的對話涵義(Episodes)中來思考
- 以實務為主要的考量(Practices),訪問內容著重在生活層次裡的應用性
- 對性質內容(Encounters),當兩方意見有不同的時候,了解問題的重點在哪
- 不同的職業與腳色(Role)
- 從相互關係來研究,像是親子或是夫妻
- 對小團體,運動團體或派系黨系的了解
- 組織,像是要對正式的機構作研究
- 以國家以及社會為單位作研究