"聽障生服務之實務工作——以財團法人臺中縣私立聲暉綜合知能發展中心為例" 修訂間的差異
出自 Caseru Social Work Encyclopedia
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就是聽障生看到什麼就會知道什麼,教了什麼他們才會知道,如果告訴他們綠油油的一片草地,他們不懂為什麼是油油,告訴他們那是草,他們知道那是草,可是告訴他們綠油油的一片草地,他們會不懂,那可能就需要圖片,如果在課堂上可以的話,就帶他們去操場,就直接看到綠油油的一片草地,就告訴他們這就是綠油油的一片草地,綠油油只是個形容詞而已,然後或者是若沒辦法帶出去的話,就會用圖片上去教,那如果是平常一般上課時間,就是用圖片去教告訴他們什麼是什麼,來增加他們的記憶,讓他們去記而不是硬背下來,硬背下來還是會不懂那是什麼意思。 | 就是聽障生看到什麼就會知道什麼,教了什麼他們才會知道,如果告訴他們綠油油的一片草地,他們不懂為什麼是油油,告訴他們那是草,他們知道那是草,可是告訴他們綠油油的一片草地,他們會不懂,那可能就需要圖片,如果在課堂上可以的話,就帶他們去操場,就直接看到綠油油的一片草地,就告訴他們這就是綠油油的一片草地,綠油油只是個形容詞而已,然後或者是若沒辦法帶出去的話,就會用圖片上去教,那如果是平常一般上課時間,就是用圖片去教告訴他們什麼是什麼,來增加他們的記憶,讓他們去記而不是硬背下來,硬背下來還是會不懂那是什麼意思。 | ||
*寒暑假班 | *寒暑假班 | ||
+ | 家長會把孩子長時間送過來機構。 | ||
**家長需求 | **家長需求 | ||
**人際關係 | **人際關係 |
於 2007年5月23日 (三) 16:23 的修訂
訪問大綱
受訪日期: 2007/04/19
受訪時間: 14:00
受訪地點: 財團法人臺中縣私立聲暉綜合知能發展中心
受訪者: 李秋心老師
訪問者:張宇湘
Q1
Q2
實務工作
- 著重在於視覺上的教學
就是聽障生看到什麼就會知道什麼,教了什麼他們才會知道,如果告訴他們綠油油的一片草地,他們不懂為什麼是油油,告訴他們那是草,他們知道那是草,可是告訴他們綠油油的一片草地,他們會不懂,那可能就需要圖片,如果在課堂上可以的話,就帶他們去操場,就直接看到綠油油的一片草地,就告訴他們這就是綠油油的一片草地,綠油油只是個形容詞而已,然後或者是若沒辦法帶出去的話,就會用圖片上去教,那如果是平常一般上課時間,就是用圖片去教告訴他們什麼是什麼,來增加他們的記憶,讓他們去記而不是硬背下來,硬背下來還是會不懂那是什麼意思。
- 寒暑假班
家長會把孩子長時間送過來機構。
- 家長需求
- 人際關係
服務上的困難點
對聽障生
- 依賴視覺容易造成誤會。