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1 文獻引用格式不正確,自己沒看過的文章不能放上去,要寫你看到的資料來源 完成度還很低,加油! 比起「認識諮商員」,還有比較重要的項目應先討論吧! 諮商的定義為「受過專門訓練的人員,與在適應上有困難的人進行溝通。藉此給予他們心理層面的影響,漸漸的去改善情況、解決問題」。諮商也有分成廣義和狹義的解釋,因為所支持的立場不同,其解釋與看法也就會有所不同。 威廉遜(Williamson and Foley,1949)對於諮商採取廣義的解釋,他所下的定義為「A與B兩個人面對面的情境,由受過訓練、具有技能、得到對方信賴的A,幫助需要解決適應上的問題之B的過程」。A即諮商員,B為來談者。 羅吉斯(Rogers 1942)對於諮商採狹義的見解,即「諮商是與個人的繼續而直接的接觸,藉此幫助個人改變其行為與態度」。 (劉焜輝編著 民65 頁1-2) ==諮商的應用== ===學校諮商=== *學校諮商的涵義 學校的教育目的是以發展學生健全的人格,但大多數都只偏重於知識的灌輸而忽略了青少年的情緒、行為方面的發展,導致青少年產生不良行為、嗜好,也無法灌輸知識給他們。因此,諮商在學校也是佔有一席之地,想要有良好的學習效果,需使教育與諮商相輔相成才能達到最好的效果、最大的目的。 *學校諮商的特徵與限制 1.應該是以全體學生的學習及日常生活為對象,不該只是針對不良適應的學生,因此諮商就要由全體的師生來實施,但不可能要全體老師都精通於諮商這門技術,這時專任諮商員便扮演著學校諮商的核心角色。 2.實施諮商前,諮商員與來談者皆屬於學校這個機構,即是有相當的接觸,也較容易建立友好的關係。 3.可以從各角度觀察學生,例如:社團、學校活動、學生會等,而不是單一的學業成績、教室內的活動。同時老師對於學生的家庭背景及生活環境也有機會了解,更能夠及早發現學生的不良適應、行為加以治療。 ===司法機關及感化機關的諮商=== ===醫療機構及諮商=== ===社會福利與兒童福利機構的諮商=== ===企業界的諮商=== ==認識諮商員== ===諮商員的資質=== 「與生俱來的諮商員」當真有這樣的人嗎?諮商員就算有再好的資質,沒有不斷的進修、訓練也是沒辦法成為一個專業的諮商員。羅吉斯(1942)認為諮商員應具備的資質,第一是具有人際關係的敏感性,第二是能夠很自然地觀察別人的反應。他認為社會的(對人的)敏感性是諮商員的基本資質,而一個傑出的諮商員在本質上應該具備下列四種特徵: *客觀性 *尊敬個人 *了解自己 *具備心理學的知識 ==個案諮商== ==團體諮商== ==參考文獻== *諮商理論與技術 劉焜輝編著 陳超仁發行 天馬出版社 民65年9月初版
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