青少年

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定義給的很好，自己的話嗎？
參考文獻需要補充
完成度還很低，加油

青少年

青少年可分為六個時期：潛伏期或啟蒙期、前青少年期、青少年早期、青少年中期、青少年晚期，以及後青少年期。是身體發育的一個階段，是涵蓋一段年齡的時間，是發展的一種特定階段，是一種社會文化的現象；被理解為一個介於兒童期與成熟期之間的過渡階段。

在青少年時期，腦下腺活動增加，使身體快速的變化或是成長的衝刺。青少年能夠抽象思考，進行複雜的解決問題過程，預想行動與行為的後果。青少年同時也尋求成為自己選擇的同儕團體之一員，並努力從父母中獨立。在過去，性別角色有相當清楚的界定；在現今，隨著男性與女性角色的變遷，青少年已有多樣選擇，在道德標準上的發展已相當清楚。因此，當遭遇難時，多數的青少年都能夠從事高層次的問題解決活動以作決定。

青少年之特質

• 生理上

正值青春期以及性方面的成熟(男：睪丸與陰囊增大；女：子宮增大)

快速成長：身高方面，女生可能會長得比男生快，可是在這之後，男生的身高會超過女生

• 心理上

尋求認同感與自尊

害怕失敗

發展道德準繩

• 學習精神上

跟隨複雜的指導(雖然有可能顯得健忘)

懂得區分事實與其可能性

預測所做行為的後果

從事更複雜與抽象的推理

• 自我上

脫離父母學習獨立

批判父母、形成自己的意見與觀點

順從同儕團體

青少年的成長與發展

青少年的成長階段，極為容易受到同儕之間的影響，在思考行為、衣著打扮、說話方式...等；而這個時候的青少年，不會特別的想與父母親去完成想做的事情，反而是比較想與同學完成，或是嘗試自己來，具有高度的好奇心、好勝心。青少年的思考是彈性的，具有複雜的問題解決能力；能夠預測及推想某一個假定情況或事件的後果，但並非所有的青少年在各方面都能表現出相同的認知能力，因此，此階段必須提供青少年有足夠的學習機會，以激發其潛能。

青少年容易形成一致的自我認同，在此階段可能會發生兩個危機：

一、過早的認同：青少年在沒有充分資訊和知識的情況下，過早地選擇認同的對象。

二、認同的混淆：未能結束此一發展階段---青少年依然無歸屬感與無方向感。(艾瑞克森，1959)

青少年的次文化

「次文化」其實並無任何負面的涵義，只是在於成人所發展的社會文化主流而言，是由美國都市社會學家Fischer所創，係指一群人具有許多相似之社會與個人背景，這些人經過一段長時間的相處互動的結果，漸漸產生一種相互瞭解接受的規範、價值觀念、人生態度與生活方式，此種相互瞭解接受的規範與生活方式之統合，就稱為次文化。

青少年次文化的特色來：是一種社會變遷的新產物。處於社會過渡階段的青少年，一方面想從孩童時期成長，另一方面卻又無法迅速融入成人的社會，在這過程中，產生了特屬於自我的橫斷性文化。青少年與同儕之間的相處時間增加，同儕對於自我的認同產生了巨大的影響力，而形成同齡同質的特殊文化。這樣的次文化是寄生於主流文化的次級文化，無法獨立存在。(張德聰，2003)

Sebald(1984)對青少年次文化提出八項重要內涵：

1.獨特之價值觀與規範。認同於成人又不同於成人及兒童

2.特殊之暗語

3.易受大眾傳播之影響

4.注重流行風尚

5.重視同儕歸屬

6.特定身份標準，不同於社會之標準

7.同儕支持

8.滿足特殊需求

參考文獻

《兒童青少年社會工作》Paula Allen-Meares著；闕漢中譯，洪葉文化，1999

《青少年兒重福利析論---童顏、年少、主人翁!?》王建民、張瓊云著，洪葉文化，2004

《少年後期生活風格之研究-以高中職階段學生為例》行政院青少輔導委員會，民國94年

Helms,D,.&Turner,J.(1981).Exploring cbild bebavior. New York:Holt.Rinehart&Winston.

Rutter,M.(1984).REsilient children.Psycbology Today(March):5-65.