檢視 青少年犯罪 的原始碼
←
青少年犯罪
前往:
導覽
、
搜尋
由於下列原因,您沒有權限進行 編輯此頁面 的動作:
您剛才的請求只有這個使用者組的使用者才能使用:
使用者
你可以檢視並複製本頁面的原始碼。
青少年犯罪一詞,是由英文(Juvenile Delinquency)翻譯而來的。而也有學者採用日本法例,譯為「少年非行」,不過 青少年犯罪一詞,比較合乎我國的少年事件處理法所規定的為處理對象的少年行為。以法律的定義:是指青少年違反刑事法令 或青少年有了明顯的犯罪行為;以社會定義:則指青少年偏離了社會大眾所規範的偏差行為。 犯罪心理學 楊士隆著 p339 =='''前言'''== 近十年來,隨著我國社會經濟繁榮、都市化、交通資訊科技發達之高度發展,惟有犯罪問題,不但沒有隨著經濟發達而減少, 反而因經濟發達有日漸嚴重的趨勢,且年齡層越來越低,女性犯罪的比率也相對有提高的現象,這在各國已經是成為社會中 的 嚴重問題,也是人們普遍關心的焦點之一,尤其是現代,更成了社會病態的集中反映,因 為青少年是所有國家的棟樑和希 望,如果不及時防治,恐怕會造成社會治安的一大隱憂。隨著社會結構之改變,導致傳統社會控制功能漸漸 消失,取而代之 的是小家庭的產生、雙薪家庭的出現、社會文化衝突、社會價值觀混淆、西方個人主義、功利主義的交互運用 影響下,使得 政治和社會的弊病層出不窮。如果要解決犯罪問題,首先就是要先知道犯罪 狀況、類型和趨勢,再進一步的瞭解原因後針對 問題的徵結點,找到適合的解決方式。 犯罪心理學 楊士隆著 p339 犯罪狀況及其分析 法務部發行 民83年七月 p1 =='''何謂犯罪'''== 犯罪一詞,在詞源上是認為是由拉丁文「Crimen」和希臘文「logos」組合而成的。它是在研究犯罪現象的一門科學, 是一種極為複雜的現象可以追溯到遙遠的時代,為人們從不同的情境立場思考,對之進行提供了研究的可能,只要是有規範的 出現,就會有犯罪的存在。至於它是屬於那個性質的學科和定義,至今依然存在著許多的爭議,每個學派、每個學者所提出的 論點、學說都不相同,有些學者甚至會堅持某些論點和學說,但是只堅持某些論點和學說,範圍又太狹隘了,而且「犯罪」一 詞,牽扯層面的廣度是我們所無法想像的,因為它所牽扯到的因素範圍實在太大了,有部份學者認為是法學(包括刑法學、刑 事學等)、社會學、心理學;又或者是社會學、心理學和依附法學(包括刑法學、刑事學等)的綜合獨立社會學科。 而在台灣的定義,是綜合了許多學者的論點和學說,譬如有學者認為「犯罪是以多面向科學的方法來研究犯罪的複雜現象和社 會對其反應、因應措施、預防,是社會條件、原因和犯罪主體因素兩個交互作用下所產生的結果」。 比較犯罪學 周素嫻著 p1~p5 =='''青少年犯罪原因'''== 根據文獻上和多位學者研究分析結果發現,青少年犯罪因素可分為以下幾點: 1.家庭因素: 隨著時代快速的變遷,現實社會的問題也變的越來越多和嚴重。 在許多的學者研究分析指出,在家庭管教問題是造成青少年的犯罪原因之一,但也是最重要和關鍵的因素。 在雙薪家庭中出生的小孩,在他的求學過程中,可能都是電視、網際網路、補習班、家教或者是祖父母 陪伴著小孩過生活,而父母可能都因為需要工作的關係,所以無法撥出時間來監督小孩,而不論是那一種 形式之教養的品質如何影響到青少年本身,都可以發現少年和家庭已經進入到了一個新的教養方式了。 單親家庭的增加: 由於離婚率的增加,造成青少年跟著一方的情形,而這樣的情形,造成了家長為了生活工作,無法兼顧到青少年的 生活、功課還有生、心理的一切煩惱。對青少年犯罪的影響,不單單只是家庭結構的瓦解,做家長的也要檢視單親家庭 的經濟和子女管教問題。 外籍與大陸配偶的增加: 隨著國際交流頻繁,許多的外籍配偶的來臨,且正在快速增加當中,而隨著語言、文化背景不同而常產生誤解,甚至 還會產生家庭暴力的情況產生,外籍配偶面臨到子女管教、教育、子女長大後還要面對家中文化差異、父母的社會經 驗、社會歧視等等一些青少年未來可能會面臨到的狀況,所以這將來也是是青少年犯罪的一大隱憂。 2.社會因素: 譬如學校生活,是跟青少年犯罪是最有關係的,青少年可能會因為學校的成績低落、人際關係、以及對老師持有負面 評價的看法。 3.青少年生、心理因素: 有學者研究分析出,具有抑鬱、自卑、情緒不穩、攻擊性、反抗性、缺乏思考力、好逸、適應力差等心 理特性的青少年,其犯罪率是比較高的。 少年犯罪 周愫嫻著 p20~25 =='''青少年犯罪之處理'''== =='''青少年犯罪之防範'''== 青少年的犯罪防範可分成三個層次: 第一層次: 從家庭方面著手,不外乎就是加強親職教育,有健全的家庭生活,來預防青少年犯罪。 第二層次: 需要加強學校輔導教育的功能和學校同儕之間的溝通、學習互動,也是可以預防青少年犯罪。在學校 第三層次: 1.社會應致力於建立一致性之共同規範,引導和約束青少年的生活。 2.強化社區意識和環境規劃重整、改善,推廣藝文活動,推展守望相助。 3.利用大眾傳播發揮正面教育功能而不是只報導社會問題現像和弊病,有效的正面教育比事後的補救更來的有效。 以上不管是那一個層次,千萬都不可以在公開場合中責備青少年和為青少年加上壞的標籤,也不是說放任青少年的行為, 只不過,只要是人都是需要尊重和尊嚴的,公開的責備不僅不能助於他的行為改善,反而會更增加他的犯罪的潛在因子的出 現,要適當之處理,以防患未然。 犯罪心理學 楊士隆著 p360 =='''參考文獻'''== 1.少年犯罪 周愫嫻著 五南出版 2004【民93】 《九十一年少年兒童犯罪概 況及其分析》,法務部,2002 2.犯罪心理學 楊士隆著 五南出版 民90 4月 3.犯罪狀況及其分析 法務部犯罪研究中心發行 民83年七月 4.青少年心理學 賴保禎 周文欽 張鐸嚴 張德聰編著 國立空中大學印行 民88年1月 5.比較犯罪學 張智輝、何勤華、陳明華、郭健安、盧建平、周愫嫻著 五南出版 民86年2月
此頁面使用了以下模板:
模板:Rank3
(
檢視原始碼
)
返回至
青少年犯罪
。
導覽選單
個人工具
18.191.158.202
此 IP 位址的對話頁面
登入
命名空間
頁面
討論
變體
檢視
閱讀
檢視原始碼
檢視歷史
更多
搜尋
導覽
首頁
近期變動
隨機頁面
使用說明
工具箱
連結至此的頁面
相關頁面修訂記錄
特殊頁面
頁面資訊