檢視 角色扮演 的原始碼
←
角色扮演
前往:
導覽
、
搜尋
由於下列原因,您沒有權限進行 編輯此頁面 的動作:
您剛才的請求只有這個使用者組的使用者才能使用:
使用者
你可以檢視並複製本頁面的原始碼。
'''角色扮演'''指的是當案主與社會工作者互動時,會因為身在不同的情境與背景之下,扮演不同的角色,在培養社交技巧時,輔導員也會藉由角色扮演的方式,建立假想的背景,培養案主在不同情境之下的經驗,建立案主在某些情況下,無法完整表達意思表示或無法建構良好溝通關係的缺陷。(謝秀芬,2010) 1、請寫上參考資料的頁碼。2、請用自己的話寫一次,否則會有操襲問題。 2 角色扮演不只可以對案主做;完成度低,請加油。 ==社工之於角色扮演== ==案主之於角色扮演== ==機構之於角色扮演== ==角色衝突== ==社交技巧訓練中的角色扮演== ===社交訓練技巧=== *預防性社交技巧:為避免在社會上的不適應,並增強在社會上人際相處的技巧,我們會預先教導案主適當的社交技巧,以增進案主在社會中的社會功能。如亞斯伯格症的小孩,因為缺乏良好的情緒管理及人際溝通能力,家庭與學校通常會運用社會資源增加孩子的社交技巧,以穩定孩子的發展。 *補救性社交技巧:案主在社會或團體中,無法適應,也許是情緒的起伏不定或無法正常與人交往等,這時社工員或機構便會依案主的背景與問題的不同,進行社交技巧的訓練,協助案主。 ===社交訓練技巧步驟=== *引導訓練動機並介紹訓練理由:使案主理解訓練的過程中將會認識的技巧,社會工作者也會用優劣分析案主在碰到這種情境時,可能會碰到的情況。 *解釋技巧的訓練步驟及重要性:使案主認識訓練的過程及在訓練過程後,技巧在各情境中的重要性 *設定欲扮演的情境:使案主投身到假想的情境當中,社會工作者可運用劇本或是情境的引導,帶領案主進入情境當中。 *從各觀點分析角色扮:分析在這個情境當中,角色扮演的成果,過程中可能有家人的參與,無論是團體或個人的訓練,社會工作者都會給予案主回饋,而社會工作者也可藉由與案主的討論,分析情境中的優劣成果,使案主更能請處理解技巧的訓練。 *社會工作者或觀察員進行示範:在某種情境之下,社會工作者可以自身為模範,或是請周遭的人一同參與,做情境中的技巧示範,並與案主一同討論情境中的回饋與反思。 *結合角色扮演的技巧及過程:社會工作者進行示範後,接著由案主自己做角色扮演,使案主藉由練習投入在情境當中。 *回饋角色扮演的成果:藉由上一步驟,給予案主回饋。 *將角色扮演的成果套用於真實生活:將訓練技巧的成果討用在案主的生活中,使案主習慣性的在某些情境當中扮演什麼樣的角色,當案主能在情境當中扮演適當角色時,此技巧也算是大功告成。 ==結語== ==參考文獻== 潘淑滿(民89)《社會個案工作》台北市:心理。<BR> 林萬億著(2012)《當代社會工作-理論與方法》台北市:五南。 <BR> 謝秀芬 (民91)《社會個案工作理論與技巧北市》:雙葉書廊有限公司。205、279-281<BR>
此頁面使用了以下模板:
模板:Rank2
(
檢視原始碼
)
返回至
角色扮演
。
導覽選單
個人工具
登入
命名空間
頁面
討論
變體
檢視
閱讀
檢視原始碼
檢視歷史
更多
搜尋
導覽
首頁
近期變動
隨機頁面
使用說明
工具箱
連結至此的頁面
相關頁面修訂記錄
特殊頁面
頁面資訊