親職教育

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親職教育(Kisses the duty education)使一個家庭組織裡的成員們，能和睦相處，並能有助於培養家庭觀念、做人處事的道理。(王連生，民77)

親職教育基礎

生態學基礎---p43 孩子小的時候，學習能力很強，模仿能力也很強，長大後待人處世的道理、日常生活中的行為，皆是從小開始培養教導，有好的學習環境，小孩便能紮實的習得各種所知。ex:孟母三遷，為的是讓孟子能有好的生活環境>w<

• 家庭生態觀念
• 家庭環境衛生
• 家庭環境設計
• 家庭環境陶冶
• 家庭生態教育

人類學基礎---p53 孩子天生就具有可塑性，而父母則是輔助他們，使他們的性格更趨向完美。ex：孟子主張的人性本善or荀子主張的人性本惡。(本節比較以"文化人類學"為本)

• 人性探討
• 文化環境
• 文化陶冶
• 文化建設

倫理學基礎---p62 父母怎麼調養孩子，孩子性格就會怎麼樣，因為家庭背景的不同，所以每個人的道德觀念都會不盡相同，而基於血緣親情關係與，更使得影響甚大。ex：所謂種豆得豆；種瓜得瓜。

• 良心呼喚
• 幸福追尋
• 愛的真諦
• 倫理建設

社會學基礎---p72 為了成長，人們得適應社會這個大家庭，社會的組織，是由各式各樣的人所組合而成，所以我們得學習人際關係，家庭是我們初步的體驗，長輩們則靠著長久的經驗，來教導我們。ex：交際手腕。

• 社會變遷迅速
• 社會情境淨化
• 社會關係良好
• 社會建設遠景

心理學基礎---p83 內心感受及外在行為所組合，兩者相輝映。ex：

• 人格發展
• 行為動機
• 性格類型
• 心理建設

輔導學基礎---p91 父母們用各種方式來協助我們，使我們能充份了解自我，並從旁幫助我們不理解的部份。ex：

• 輔導觀念
• 生活輔導
• 溝通技巧
• 心理指導

藝術哲學基礎---p99 現代人的文明通病就是壓力大，所以許多人會藉由藝術來療養心性、放鬆身心。ex：

• 審美態度
• 高尚娛樂
• 生活藝術
• 美滿人生

(王連生，民77，<<親職教育：倫理與應用>>，p43~99)

親職教育功能

• 扶助子女健全發展
• 建設家庭的美好環境
• 強固社會的安和樂利
• 建設國家的光明遠景

(曾嫦嫦，蘇淑貞，劉瓊瑛，施欣欣，張秀如，溫世真，1992，合著<<親職教育>>，p20~p23)

參考文獻

• 王連生，民77，<<親職教育：理論與應用>>
• 曾嫦嫦，蘇淑貞，劉瓊瑛，施欣欣，張秀如，溫世真，1992，合著<<親職教育>>
• The NICHD early child care research network，2005，<<Child Care and Child Development>>
• 余書麟，民83，<<親職教育>>
• 吳淑玲，民87，<<親子情緒管理>>