親職教育

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親職教育(Kisses the duty education)使一個家庭組織裡的成員們，能和睦相處，並能有助於培養家庭觀念、做人處事的道理。(王連生，民77)

親職教育基礎

• 生態學基礎---p43

孩子小的時候，學習能力很強，模仿能力也很強，長大後待人處世的道理、日常生活中的行為，皆是從小開始培養教導，有好的學習環境，小孩便能紮實的習得各種所知。ex:孟母三遷，為的是讓孟子能有好的生活環境>w<

●家庭生態觀念
●家庭環境衛生
●家庭環境設計
●家庭環境陶冶
●家庭生態教育

• 人類學基礎---p53

孩子天生就具有可塑性，而父母則是輔助他們，使他們的性格更趨向完美。ex：孟子主張的人性本善or荀子主張的人性本惡。(本節比較以"文化人類學"為本)

●人性探討
●文化環境
●文化陶冶
●文化建設

• 倫理學基礎---p62

父母怎麼調養孩子，孩子性格就會怎麼樣，因為家庭背景的不同，所以每個人的道德觀念都會不盡相同，而基於血緣親情關係與，更使得影響甚大。ex：所謂種豆得豆；種瓜得瓜。

●良心呼喚
●幸福追尋
●愛的真諦
●倫理建設

• 社會學基礎---p72

為了成長，人們得適應社會這個大家庭，社會的組織，是由各式各樣的人所組合而成，所以我們得學習人際關係，家庭是我們初步的體驗，長輩們則靠著長久的經驗，來教導我們。ex：交際手腕。

●社會變遷迅速
●社會情境淨化
●社會關係良好
●社會建設遠景

• 心理學基礎---p83

●人格發展
●行為動機
●性格類型
●心理建設

• 輔導學基礎---p91

●輔導觀念
●生活輔導
●溝通技巧
●心理指導

• 藝術哲學基礎---p99

●審美態度
●高尚娛樂
●生活藝術
●美滿人生

(王連生，民77，<<親職教育：倫理與應用>>，p43~99)

親職教育功能

• 扶助子女健全發展
• 建設家庭的美好環境
• 強固社會的安和樂利
• 建設國家的光明遠景

(曾嫦嫦，蘇淑貞，劉瓊瑛，施欣欣，張秀如，溫世真，1992，合著<<親職教育>>，p20~p23)

參考文獻

• 王連生，民77，<<親職教育：理論與應用>>
• 曾嫦嫦，蘇淑貞，劉瓊瑛，施欣欣，張秀如，溫世真，1992，合著<<親職教育>>
• The NICHD early child care research network，2005，<<Child Care and Child Development>>
• 余書麟，民83，<<親職教育>>
• 吳淑玲，民87，<<親子情緒管理>>