親職教育

親職教育就是家長提供有關兒童、青少年發展及教養子女之事，以便使父母扮演適當職份的教育過程，促成其健全家庭生活，協助家長建構親子互動模式，以促進親子關係；而親子教育是父母與子女兩方面，共同對於親子間互動、溝通等問題，來進行協調、解決之事。簡單地說，親職教育較針對父母親所扮演的角色，來盡其之職份；而親子教育較針對父母親與子女兩方面協調、溝通的過程。

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父母的角色

• 角色的認識：要做個稱職的父母，學習是必備的，但，也要認清自己的角色，這樣才能引導、教養孩子。
  • 在教育孩子的過程中，父親和母親的重要性是想等的。
  • 父母親的工作即使再忙碌，也要把時間控出來，多陪陪孩子教養他們。
  • 父母親應用點心，關心了解孩子的身心發展，在管教方面，也要有一致性。
  • 父母親應要有共識，才能找出合適的方法管教孩子。
• 教育態度
  • 拒絕型：這類型的父母較常有的態度有丟棄、忽視、處罰、否定、虐待等。
  • 溺愛型：這類型的小孩會認為天下只有我，自我中心比較強，會給予孩子盲目的愛。
  • 過度保護型：這類型的父母會因自己的恐懼、擔心和不安等而對孩子產生過度的保護。
  • 嚴格型(權威型)：這類型的父母通常不容孩子有自己的意見，通常以禁止、批判、責備為武器，使孩子楚於痛苦狀態。
  • 期待型：為人父母對子女有所期待是很正常的，但若不考慮孩子的能力、希望，一昧的期待孩子會達到父母的期待時，就 會有問題產生了。
  • 矛盾型：溺愛和過度保護在矛盾型中遊移徘徊，使得孩子左右為難，加倍受傷。
  • 不一致型：父親和母親的型態不同，造成孩子不知所措，嚴重受創。

教養方法和態度

• 親子關係

近代的親子關係已經和以往大大的不相同了，原因出在於「代溝」，和接受教育的不同，導致父母和孩子的觀念就會有出入，有不和諧和反駁、排斥，應多聽孩子的想法和觀念，可改變親子關係的衝突。http://www.isd.gov.hk/chi/tvapi/05parenting_c.html

• 教養子女的態度
  • 權威專制型：相當嚴厲的教養方式，都希望孩子絕對順從，並經常利用體罰、激烈的手段以獲得孩子的服從，而這類型的父母，只希望孩子將他們的話當成聖旨。
  • 自由放任型：對子女控制較少，給予最大的自由，允許孩子自由表現感情和衝動，也避免用外力去限制孩子的思想、言行。
  • 民主權威型：適度的管教但有彈性的教養方式，父母對於子女的要求都是相當合理的，而親子間較常採用開放的溝通。
• 親子溝通

溝通技巧是一門很大的學問，是經營建立親子關係的成敗關鍵。(蘇愛秋，2003)

• • 傾聽孩子的心聲(胡幼光，75)
  • 適度的語氣和聲調
  • 以「同理心」來表達
  • 以「我─為訊息」
    • 能表達「我的想法、感受、情緒和期許」，讓對方能夠清楚明白這樣的行為對我的影響有多大，增強對方合作的可能性和改變當初的動機和行為。
• 對孩子的輔導和協助(劉焜輝，85)
  • 學習層面
    • 要很勤勞的讀書
    • 要有預習的動作
    • 上課要專心聽講
  • 行為層面
    • 要有控制情緒的能力
    • 幫助孩子解決他面臨的問題
  • 情意層面
    • 給予適當的壓力
    • 增進自我了解
    • 肯定自我

家庭管理

• 家庭氣氛的營造(劉焜輝，85)
  • 夫妻之間
    • 吵架時，應對事不對人
    • 對與錯，不要去爭執
    • 不應有情緒化
    • 不要全盤否定對與錯
  • 親子之間
    • 不用比較和偏心的心態
    • 要因材施教

學校生活

• 與教師的合作(張斯寧、高慧芬、黃倩儀、廖信達，87)

作為父母親，應該要不定期的與老師溝通聯絡，關心了解孩子在校的生活模式。以下是教師和家長溝通的方式

• • 隨機談話
  • 電話溝通
  • 家庭聯絡簿
  • 意見箱
  • 佈告欄
  • 通知單

參考文獻

• 張斯寧、高慧芬、黃倩儀、廖信達 (民87)親職教育與實務。永大書局有限公司
• 劉焜輝等26人(民85)伴我成長親職教育 家長手冊。台灣省政府教育廳
• 蘇愛秋(2003)親職教育─父母心‧師生情。心理出版社
• 胡幼光(民75)親子溝通(一)。桂冠圖書公司
• Columbus.Ohio(1987)Parents as Partners in Education。A Bell & Howell Information Company