"親職教育" 修訂間的差異
出自 Caseru Social Work Encyclopedia
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==親職教育基礎== | ==親職教育基礎== | ||
| − | + | 生態學基礎---p43 | |
孩子小的時候，學習能力很強，模仿能力也很強，長大後待人處世的道理、日常生活中的行為，皆是從小開始培養教導，有好的學習環境，小孩便能紮實的習得各種所知。ex:孟母三遷，為的是讓孟子能有好的生活環境>w< | 孩子小的時候，學習能力很強，模仿能力也很強，長大後待人處世的道理、日常生活中的行為，皆是從小開始培養教導，有好的學習環境，小孩便能紮實的習得各種所知。ex:孟母三遷，為的是讓孟子能有好的生活環境>w< | ||
*家庭生態觀念 | *家庭生態觀念 | ||
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*家庭環境陶冶 | *家庭環境陶冶 | ||
*家庭生態教育 | *家庭生態教育 | ||
| − | + | 人類學基礎---p53 | |
孩子天生就具有可塑性，而父母則是輔助他們，使他們的性格更趨向完美。ex：孟子主張的人性本善or荀子主張的人性本惡。(本節比較以"文化人類學"為本) | 孩子天生就具有可塑性，而父母則是輔助他們，使他們的性格更趨向完美。ex：孟子主張的人性本善or荀子主張的人性本惡。(本節比較以"文化人類學"為本) | ||
*人性探討 | *人性探討 | ||
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*文化陶冶 | *文化陶冶 | ||
*文化建設 | *文化建設 | ||
| − | + | 倫理學基礎---p62 | |
父母怎麼調養孩子，孩子性格就會怎麼樣，因為家庭背景的不同，所以每個人的道德觀念都會不盡相同，而基於血緣親情關係與，更使得影響甚大。ex：所謂種豆得豆；種瓜得瓜。 | 父母怎麼調養孩子，孩子性格就會怎麼樣，因為家庭背景的不同，所以每個人的道德觀念都會不盡相同，而基於血緣親情關係與，更使得影響甚大。ex：所謂種豆得豆；種瓜得瓜。 | ||
*良心呼喚 | *良心呼喚 | ||
| 行 24： | 行 24： | ||
*愛的真諦 | *愛的真諦 | ||
*倫理建設 | *倫理建設 | ||
| − | + | 社會學基礎---p72 | |
為了成長，人們得適應社會這個大家庭，社會的組織，是由各式各樣的人所組合而成，所以我們得學習人際關係，家庭是我們初步的體驗，長輩們則靠著長久的經驗，來教導我們。ex：交際手腕。 | 為了成長，人們得適應社會這個大家庭，社會的組織，是由各式各樣的人所組合而成，所以我們得學習人際關係，家庭是我們初步的體驗，長輩們則靠著長久的經驗，來教導我們。ex：交際手腕。 | ||
*社會變遷迅速 | *社會變遷迅速 | ||
| 行 30： | 行 30： | ||
*社會關係良好 | *社會關係良好 | ||
*社會建設遠景 | *社會建設遠景 | ||
| − | + | 心理學基礎---p83 | |
內心感受及外在行為所組合，兩者相輝映。ex： | 內心感受及外在行為所組合，兩者相輝映。ex： | ||
*人格發展 | *人格發展 | ||
*行為動機 | *行為動機 | ||
*性格類型 | *性格類型 | ||
| − | + | *心理建設 | |
| − | + | 輔導學基礎---p91 | |
父母們用各種方式來協助我們，使我們能充份了解自我，並從旁幫助我們不理解的部份。ex： | 父母們用各種方式來協助我們，使我們能充份了解自我，並從旁幫助我們不理解的部份。ex： | ||
*輔導觀念 | *輔導觀念 | ||
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*溝通技巧 | *溝通技巧 | ||
*心理指導 | *心理指導 | ||
| − | + | 藝術哲學基礎---p99 | |
現代人的文明通病就是壓力大，所以許多人會藉由藝術來療養心性、放鬆身心。ex： | 現代人的文明通病就是壓力大，所以許多人會藉由藝術來療養心性、放鬆身心。ex： | ||
*審美態度 | *審美態度 | ||
於 2008年1月9日 (三) 05:35 的修訂
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親職教育(Kisses the duty education)使一個家庭組織裡的成員們，能和睦相處，並能有助於培養家庭觀念、做人處事的道理。(王連生，民77)
親職教育基礎
生態學基礎---p43 孩子小的時候，學習能力很強，模仿能力也很強，長大後待人處世的道理、日常生活中的行為，皆是從小開始培養教導，有好的學習環境，小孩便能紮實的習得各種所知。ex:孟母三遷，為的是讓孟子能有好的生活環境>w<
- 家庭生態觀念
- 家庭環境衛生
- 家庭環境設計
- 家庭環境陶冶
- 家庭生態教育
人類學基礎---p53 孩子天生就具有可塑性，而父母則是輔助他們，使他們的性格更趨向完美。ex：孟子主張的人性本善or荀子主張的人性本惡。(本節比較以"文化人類學"為本)
- 人性探討
- 文化環境
- 文化陶冶
- 文化建設
倫理學基礎---p62 父母怎麼調養孩子，孩子性格就會怎麼樣，因為家庭背景的不同，所以每個人的道德觀念都會不盡相同，而基於血緣親情關係與，更使得影響甚大。ex：所謂種豆得豆；種瓜得瓜。
- 良心呼喚
- 幸福追尋
- 愛的真諦
- 倫理建設
社會學基礎---p72 為了成長，人們得適應社會這個大家庭，社會的組織，是由各式各樣的人所組合而成，所以我們得學習人際關係，家庭是我們初步的體驗，長輩們則靠著長久的經驗，來教導我們。ex：交際手腕。
- 社會變遷迅速
- 社會情境淨化
- 社會關係良好
- 社會建設遠景
心理學基礎---p83 內心感受及外在行為所組合，兩者相輝映。ex：
- 人格發展
- 行為動機
- 性格類型
- 心理建設
輔導學基礎---p91 父母們用各種方式來協助我們，使我們能充份了解自我，並從旁幫助我們不理解的部份。ex：
- 輔導觀念
- 生活輔導
- 溝通技巧
- 心理指導
藝術哲學基礎---p99 現代人的文明通病就是壓力大，所以許多人會藉由藝術來療養心性、放鬆身心。ex：
- 審美態度
- 高尚娛樂
- 生活藝術
- 美滿人生
(王連生，民77，<<親職教育：倫理與應用>>，p43~99)
親職教育應用
親職教育溝通
親職教育功能
- 扶助子女健全發展
- 建設家庭的美好環境
- 強固社會的安和樂利
- 建設國家的光明遠景
(曾嫦嫦，蘇淑貞，劉瓊瑛，施欣欣，張秀如，溫世真，1992，合著<<親職教育>>，p20~p23)
親職教育發展
結論
參考文獻
- 王連生，民77，<<親職教育：理論與應用>>
- 曾嫦嫦，蘇淑貞，劉瓊瑛，施欣欣，張秀如，溫世真，1992，合著<<親職教育>>
- The NICHD early child care research network，2005，<<Child Care and Child Development>>
- 余書麟，民83，<<親職教育>>
- 吳淑玲，民87，<<親子情緒管理>>
