結構式團體

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結構式團體的定義

結構式團體(structured group)是一種依據既訂的目標與已規劃好的方案來進行諮商的團體,所以目標相當明確,是常見團體諮商的類型之一.(鄔佩麗 2005 p.183)

何謂結構式團體

結構性團體：此類團體較注重於針對團體所需要達成的目標，設計活動以引導成員參與學習。因此它是具有預定目標和活動方向的團體輔導。領導者的角色明顯，團體在預定的目標、方向等控制下進行；相對的，成員自主性與自發性的行為減少，特別是在團體發展過程的初始階段。＜團體動力與團體輔導-徐西森 心理出版社 1997 p29 ＞

這樣的團體（結構式團體）服務具有多種目的：傳遞訊息、分享共同經驗、教導人們如何解決問題、提供支持，以及幫助人們學會如何在團體環境之外創造他們自己的支持系統等。＜團體諮商的理論與務實 Gerald Corey 著 張景然˙吳芝儀 譯 1995 p.15＞

結構性團體是一種學習情境，在此有預先訂立的目標和實施計畫，這種設計是為減少挫折而使成員達到確認的目標，並有能力將所學的遷移到日常生活事件上。（Drum Knott, 1977）

在團體目標清楚與明確程度上，結構性團體成員在參加團體時，即由 領導者的說明了解到團體的目標，有計畫循序漸進的學習主題貫穿於 團體過程中。＜如何進行團體諮商-吳武典、洪有義等著 張老師輔 導叢書 1984夏林清p.72＞

結構式團體是團體進行前即訂有明確的團體目標，在活動中團體領導者設計要達成的團體目標的活動，來誘發成員們的感受並引導分享彼此的經驗，但要透過團體經驗的學習讓成員們成長但首先是成員們能在團體中自由真誠的投入參與且積極地將這經驗整理學習而能運用

結構式團體的學習模式

許多結構式團體是以學習理論為基礎，並使用行為取向的策略。 ＜團體諮商的理論與務實Gerald Corey 著 張景然˙吳芝儀 譯 1995 p.17＞

結構團體偏向於教育性或經驗性的成長 ＜輔導與諮商心理學 鄔佩麗 東華書局 2005 p.155＞

這些團體（結構式團體）旨在幫助人們發展特殊的技巧，認識特定的問題，或是度過生活中困難的調適時期。雖然不同團體的課題會因團體領導者和當事人的興趣而有明顯的不同，但這些團體都有一個共同的主題：為團體成員提供對自身生活問題的認識和應付這些問題較佳的方式。 ＜團體諮商的理論與務實Gerald Corey 著 張景然˙吳芝儀 譯 1995 p.16＞

先了解支持結構性團體經驗的學習理論，即經驗學習模式（Experiential learning Circle）。所謂經驗學習模式和傳統較學情境中智性的學習模式是不同的。其實經驗學習的模式是最自然的學習過程，它和我們再日常生活中的成長是息息相關的。它強調由經驗、體驗中的自我學習的過程。

經驗學習模式四個階段

經驗學習模式可以分成下面四個階段：

（1） 個人的經驗。

（2） 經由與他人分享自己經驗的過程，個人回顧與整理自己的 感受、看法。

（3） 由過程（2）當中，個人歸納、分析出一些概念、原則或新的自我了解。

（4）嘗試將新的自我發現或前面所習得的概念原則應用到團體之外的其他情境中。 ＜Joining Together：Group Theory ＆ Group Skills David W.Jo-hnson, Frank P.Johnson Prentice-Hall,1Nc. ,Englewood Cliffs, New Jersey Page 6-12.＞

經驗學習模式三個假設

經驗學習模式對學習有三個假設： （1） 當一個人直接的投入某一個學習經驗，學習的效果最好。只有由你自己去發現的知識，才對你有意義，也才會帶給你行為的改變，當你能自由的為自己去訂下學習目標，你的學習動力是最高的，你會主動的去實現它。 （2） 在經驗學習中，學習的責任完全在你自己的身上而非老師。在經驗學習中你需要主動和積極的去學習，而且自己學習由經驗中去歸納出結論。經驗學習不只是一些引發個人經驗的活動，光是經驗本身是無益的，我們的學習是經驗與由經驗得來的概念、頓悟的結合。 （3） 在經驗學習模式中，我們的感受（feeling）是一種重要的學習資源，成員開放、真誠的表達自我是被鼓勵的。 ＜吳武典、洪有義等著 1984 p.76 ＞