社會教育

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大致來說社會教育是教育全體以及學校以外的教育。 然而為因應現代的新社會，所以從文化的內涵與活動的性質，重新探討社會教育的意義。 大體而言，社會教育有了以下四項新意義：
社會教育是：
1.提供學習活動的計畫。
2.規劃、進行與評估成人學習活動的過程。
3.為社區發展的行動方案或自助方案的一種社會運動。
4.為一種學門或一種專業的研究領域。

社會教育的範圍

成人教育(adult education)是社會教育的主體，在美國成人教育一詞幾乎取代社會教育 在法國，成人教育又稱為「平民教育」(L'education Populaire)或離校後「繼續教育」(L'education Postcolaire)
無論在成人教育或平民教育其意義概指受完學校正規教育以後的成年人實施各項教育活動的過程 (社會教育研究，57) 我國通常對於成年定義乃屬於社會上一般公認年滿二十歲為成人為法律上規定的年限。

社會教育的方法

• 大專院校推廣教育
• 空中大學
• 補習教育
• 公共職業訓練機構
• 企業內訓練
• 社會教育館
• 民眾活動中心

社會教育的型態

• 補救教育
• 職業、技術與專業能力的教育
• 健康、營養、福利與家庭生活的教育
• 公民、政治與社區能力的教育
• 自我實現的教育

社會教育的功能

大部分開發中的國家，因為社會經濟變遷快速的關係，所以將社會社會教育當作社會工具，以便達成各種的社會需求。同時社會教育也可以實現個人的期望與能力需求。。
依個人的能力需求可以發揮下列的功能：。
1.擁有基本教育，使個人有識字與計算的能力。。
2.獲得選擇職業或專業的技能，使個人有謀生能力。。
3.有必須的技能，使個人具有服務社區和參與政治的能力。。
4.達成自我實現與發展創造性的能力。 依社會或個人的滿足需求分為以下幾項：

• 基本的教育需求(Basic education needs)

由宗教團體與政府機構來規劃，減少社會上的文盲，讓未受過教育的人可以有另外的學校教育，也同時讓其他人有功能性的教育，使他們有就業的機會或者是滿意的履行其社會職務。

• 技術職業訓練的需求(Technical-vocational training needs)

為就業準備更多適合的人才，同時也讓已具就業資格的人有繼續進修的機會，使他們能趕上現代的工作方法，並能應付未來工作職場所派的新任務。

• 社會-經濟的教育需求(Socio-Economic Education needs)

由於現在社會經濟變遷的很快速，讓在經濟、金融、技術、與法律範圍內的工人為了能應付這快速的變遷，所以需要有更完整的訓練。

• 意識-政治的教育需求(Ideological-political Education needs)

在許多國家在政治上的變遷，公民需要增加對其意識形態認識的機會，才能對政治有更多的瞭解，並且對國家問題做良好的批評。

• 改善生活素質的需求(Needs for improving the quality of life)

此需求包含：
1.健康事項：如個人與家人衛生。
2.環境事項：如服裝的設計、家庭裝璜。
3.文化事項：如透過戲劇、電影或者廣播來充實休閒生活。

參考文獻

中國教育學會主編(民57)，社會研究。台北市，12~63
楊國賜，社會教育的理念，師大書范有限公司，出版76年8月
相菊潭，社會教育，國立編譯館，出版47年8月
林勝義，社會教育多元論，五南圖書有限公司，初版82年4月