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3 請移除標題,將定義的內容放到最上面 部份段落沒有見到文獻引用,這樣有抄襲之嫌,請在文內使用他人意見之處放上作者及年代(並頁碼) 篇幅需要再增加,也許可以擴充「社會教育的功能」的內容 大致來說社會教育是教育全體以及學校以外的教育。 然而為因應現代的新社會,所以從文化的內涵與活動的性質,重新探討社會教育的意義。 大體而言,社會教育有了以下四項新意義:<br/> 社會教育是:<br/> 1.提供學習活動的計畫。<br/> 2.規劃、進行與評估成人學習活動的過程。<br/> 3.為社區發展的行動方案或自助方案的一種社會運動。<br/> 4.為一種學門或一種專業的研究領域。<br/> == 社會教育的範圍 == 社會教育有各種不同的定義類型,而所包含的範圍,不論是在對象、時間、空間、或者是內容,都很廣泛。 *對象:全體國民 就對象來說,社會教育是一種全民的教育。只要是生活在社會上的每個人,都是社會教育的對象。 *時間:整個人生 教育是一種社會化的過程,為了因應社會快速變遷的需要,每個人必須活到老學到老,才有辦法適應人生每個階段的社會生活。 *空間:校內校外 社會教育的場地非常的廣袤,只要是民眾活動的地方,就可以作為施教的場所,不管是校內或者是校外。 *內容:生活全面 社會教育是一種教導民眾如何生活的教育。 <br/> 為了滿足個人或社會的生活需求,包含了以下五種教育內容:<br/> 1.補救教育<br/> 2.職業、技術與專業能力的教育 <br/> 3.健康、營養、福利與家庭生活的教育 <br/> 4.公民、政治與社區能力的教育<br/> 5.自我實現的教育 == 社會教育的特徵 == === 教育對象 === 1.全民的:只要是生活在社會上的人,都是教育的對象。<br/> 2.平等的:不分職業、階層、聰愚,一律平等。<br/> 3.各有職業的:社會教育的對象和學校學生以外的人,他們為了生活,各有職業、專務,並且發展他們所從事的事業,充實他們和他們的家庭生活。<br/> 4.程度差異的:受教者的程度不同,差別很大,所以像統一教法、同一方式的方法,不能使用在他們身上。除了學校事的補校教育、民眾學校、補習班等之外,其他各種設施都是屬於社會式的。<br/> 5.聚散無定的:受教者因為職業各有不同,程度也都不一樣,所以沒有強制的規定,也不適合有硬性的統一方法。<br/> 6.學習需要是不一致的:受教者因為年齡、職業、程度有所不同,所以需要學習的地方也會不同。<br/> 7.學習能力是不齊一的:學習能力跟智慧和身心發展的程度有關。因對象的不同,包含了兒童、[[青少年]]和成人等,年齡的相差很大,心理發展的不同,且興趣各有所好,又常因職業和社會上其他的原因,所以能力相差很大。<br/> === 教育期限 === 1.終生的:它是沒有時間限制的,不管是什麼人,從出生一直到老死,都可以享有社會教育。<br/> 2.不分階段的:受教者每完成一個階段的教育,都可以決定是否要再繼續求學。每一階段都可以自為起迄,成一段落。<br/> 3.不定時的:社會教育主要是利用民眾工作之餘的時間,而因每個人的空閒時間不同,所以無法固定時間。 === 工作實施 === 1.場所是廣袤的:隨時隨地施教的、多方面的、非形式的,所以場所不限制於固定的。<br/> 2.方式是多種的:只要是可以讓民眾方便、適應且可以得到教育機會的,都可採用為施教的方式。<br/> 3.進度是統活的:<br/> 4.效能是宏偉的:因為每一項措施的涵義都很廣,對民眾影響很深,讓每個人得益非淺。效力不只局限在一角,所以是非常宏偉的。 === 師資素質方面 === 1.必須是通才且須是專才。<br/> 2.要具備特殊稟賦及修養。<br/> == 社會教育的方法 == *大專院校推廣教育 *空中大學 *補習教育 *公共職業訓練機構 *企業內訓練 *社會教育館 *民眾活動中心 == 社會教育的型態 == *補救教育 *職業、技術與專業能力的教育 *健康、營養、福利與家庭生活的教育 *公民、政治與社區能力的教育 *自我實現的教育 ==社會教育的功能 == 大部分開發中的國家,因為社會經濟變遷快速的關係,所以將社會社會教育當作社會工具,以便達成各種的社會需求。同時社會教育也可以實現個人的期望與能力需求。<br/> 依個人的能力需求可以發揮下列的功能:。<br/> 1.擁有基本教育,使個人有識字與計算的能力。<br/> 2.獲得選擇職業或專業的技能,使個人有謀生能力。<br/> 3.有必須的技能,使個人具有服務社區和參與政治的能力。<br/> 4.達成自我實現與發展創造性的能力。<br/> 依社會或個人的滿足需求分為以下幾項: *基本的教育需求(Basic education needs) 由宗教團體與政府機構來規劃,減少社會上的文盲,讓未受過教育的人可以有另外的學校教育,也同時讓其他人有功能性的教育,使他們有就業的機會或者是滿意的履行其社會職務。 *技術職業訓練的需求(Technical-vocational training needs) 為就業準備更多適合的人才,同時也讓已具就業資格的人有繼續進修的機會,使他們能趕上現代的工作方法,並能應付未來工作職場所派的新任務。 *社會-經濟的教育需求(Socio-Economic Education needs) 由於現在社會經濟變遷的很快速,讓在經濟、金融、技術、與法律範圍內的工人為了能應付這快速的變遷,所以需要有更完整的訓練。 *意識-政治的教育需求(Ideological-political Education needs) 在許多國家在政治上的變遷,公民需要增加對其意識形態認識的機會,才能對政治有更多的瞭解,並且對國家問題做有效的批評。 *改善生活素質的需求(Needs for improving the quality of life) 此需求包含:<br/> 1.健康事項:如個人與家人衛生。<br/> 2.環境事項:如服裝的設計、家庭裝璜。<br/> 3.文化事項:如透過戲劇、電影或者廣播來充實休閒生活。 ==解決教育問題之對策== ((CYUT9529113修改,剛剛忘記登錄)) ===解決升學主義問題=== *改變國中入高中、高職的升學方式,或改變計分標準。 *改進大學聯招性質的升學考試,並斟酌採計在校成績。 *增設高中及大專院校。 *修訂各級學校課程標準、改進教材內容。 *加強推行輔導工作。 ===解決教育機會不平等問題=== *延長國民教育年限,使每個人能充分施展才能。 *合理分配教育經費,均衡城鄉間之教育發展。 *增設獎助學金,並提高獎助金哦。 *加強辦理特殊教育 ===解決師資培育或中小學教師在職訓練問題=== *開放師範教育,朝多元化發展。 *改善師範教育機構設備,調整師資訓練課程內容。 *加強辦理中小學教師在職訓練或進修。 == 參考文獻 == *楊國賜,社會教育的理念,師大書范有限公司,初版76年8月<br/> *相菊潭,社會教育,國立編譯館,初版47年8月<br/> *林勝義,社會教育多元論,五南圖書有限公司,初版82年4月<br/> *黃振隆,社會教育學,水牛圖書出版事業有限公司,民80年<br/> *詹火生,當代社會變遷與問題,國立空中大學出版,初版民79年9月 ((CYUT9529113修改,剛剛忘記登錄))
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