"發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例" 修訂間的差異
出自 Caseru Social Work Encyclopedia
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| − | *緣起 | + | *1.緣起 |
| − | * | + | *2.訪視機構介紹 |
| − | + | *3.發展遲緩幼童學前教育服務方案方案 | |
| − | *發展遲緩幼童學前教育服務方案方案 | + | 3-1推行計畫的需要與理由 |
| − | * | + | 3-2計畫的目的 |
| − | * | + | 3-3服務內容 |
| − | * | + | 3-4對象與人數 |
| + | 3-5執行方式 | ||
| + | 3-6專業人員 | ||
| + | 3-7評估方式 | ||
| + | *4.執行心得 | ||
| + | 4-1機構 | ||
| + | 4-2幼托園所 | ||
| + | 4-3回歸保育員 | ||
| + | 4-4家長 | ||
| + | *5.未來與展望 | ||
| + | *6.結語 | ||
於 2007年5月19日 (六) 10:35 的修訂
大綱
- 1.緣起
- 2.訪視機構介紹
- 3.發展遲緩幼童學前教育服務方案方案
3-1推行計畫的需要與理由 3-2計畫的目的 3-3服務內容 3-4對象與人數 3-5執行方式 3-6專業人員 3-7評估方式
- 4.執行心得
4-1機構 4-2幼托園所 4-3回歸保育員 4-4家長
- 5.未來與展望
- 6.結語
