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- 2007年6月10日 (日) 12:08 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例 (→評估方式)
- 2007年6月10日 (日) 12:02 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例 (→執行績效)
- 2007年6月10日 (日) 11:58 (差異 | 歷史) . . (+85) . . 發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例 (→執行績效)
- 2007年5月31日 (四) 09:22 (差異 | 歷史) . . (+37) . . 發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例 (→機構)
- 2007年5月31日 (四) 09:20 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例 (→回歸保育員)
- 2007年5月31日 (四) 09:18 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例 (→信望愛特教老師-看見順子的天空)
- 2007年5月31日 (四) 09:16 (差異 | 歷史) . . (+40) . . 發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例 (→幼托園所)
- 2007年5月31日 (四) 09:14 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例 (→信望愛特教老師看見順子的天空)
- 2007年5月31日 (四) 09:14 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例 (→信望愛特教老師)
- 2007年5月31日 (四) 09:11 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例 (→對象與人數)
- 2007年5月26日 (六) 13:07 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例 (→參考文獻)
- 2007年5月26日 (六) 13:06 (差異 | 歷史) . . (+76) . . 發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例 (→參考文獻)
- 2007年5月26日 (六) 13:04 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例 (→參考文獻)
- 2007年5月26日 (六) 13:03 (差異 | 歷史) . . (+50) . . 發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例 (→結語)
- 2007年5月26日 (六) 12:59 (差異 | 歷史) . . (+882) . . 發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例 (→結語)
- 2007年5月26日 (六) 12:45 (差異 | 歷史) . . (+283) . . 發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例 (→結語)
- 2007年5月26日 (六) 12:41 (差異 | 歷史) . . (+1,392) . . 發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例 (→執行心得)
- 2007年5月26日 (六) 12:34 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例 (→執行心得)
- 2007年5月26日 (六) 12:31 (差異 | 歷史) . . (+1,484) . . 發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例 (→回歸保育員)
- 2007年5月26日 (六) 12:21 (差異 | 歷史) . . (-19) . . 發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例 (→未來與展望)
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