「特殊教育」的修訂沿革
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前筆
)
2008年1月8日 (二) 03:16
Casehsu
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,811 個位元組)
(+61)
(
目前
|
前筆
)
2008年1月8日 (二) 02:56
Casehsu
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,750 個位元組)
(+110)
(
目前
|
前筆
)
2008年1月3日 (四) 10:25
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,640 個位元組)
(-8)
. .
(
→
參考文獻
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 17:22
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,648 個位元組)
(+1,179)
. .
(
→
特殊需求者的鑑定
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 17:04
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,469 個位元組)
(+20)
. .
(
→
特殊需求者的種類及特質
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 16:58
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,449 個位元組)
(+92)
. .
(
→
特殊需求者的種類及特質
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 16:55
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,357 個位元組)
(+559)
. .
(
→
特殊需求者的種類及特質
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 16:35
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,798 個位元組)
(-137)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 16:32
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,935 個位元組)
(+91)
. .
(
→
特殊需求者的鑑定
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 16:24
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,844 個位元組)
(+338)
. .
(
→
特殊需求者的鑑定
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 16:04
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,506 個位元組)
(+1,483)
. .
(
→
特殊需求者的鑑定
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 15:10
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,023 個位元組)
(+61)
. .
(
→
專業服務團隊
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 15:07
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,962 個位元組)
(+163)
. .
(
→
專業服務團隊
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 14:59
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,799 個位元組)
(+386)
. .
(
→
參考文獻
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 14:48
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,413 個位元組)
(+2,049)
. .
(
→
專業服務團隊
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月29日 (六) 16:40
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,364 個位元組)
(-4)
. .
(
→
特殊教育的功能
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月29日 (六) 16:26
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,368 個位元組)
(+279)
. .
(
→
特殊需求者的轉介
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月29日 (六) 16:00
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,089 個位元組)
(-7)
. .
(
→
聽覺障礙
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月29日 (六) 15:59
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,096 個位元組)
(-63)
. .
(
→
特殊需求者的種類及特質
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月25日 (二) 16:33
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,159 個位元組)
(+144)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月25日 (二) 16:22
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,015 個位元組)
(+97)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月25日 (二) 16:17
220.141.41.125
(
對話
)
. .
(7,918 個位元組)
(-1,038)
. .
(
→
特殊需求者的轉銜
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 16:08
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,956 個位元組)
(-9)
. .
(
→
結論
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 16:08
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,965 個位元組)
(-26)
. .
(
→
嚴重情緒障礙
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 16:07
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,991 個位元組)
(+1,032)
. .
(
→
特殊需求者的轉銜計畫
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 14:18
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,959 個位元組)
(+1)
. .
(
→
特殊需求者的轉銜計畫
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 14:07
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,958 個位元組)
(-781)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 13:34
Casehsu
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,739 個位元組)
(+36)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 11:15
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,703 個位元組)
(+23)
. .
(
→
多重障礙
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 11:14
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,680 個位元組)
(+22)
. .
(
→
多重障礙
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 10:31
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,658 個位元組)
(+781)
. .
(
→
特殊需求者的教育方式
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 09:22
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,877 個位元組)
(+10)
. .
(
→
資賦優異
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 09:22
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,867 個位元組)
(+190)
. .
(
→
資賦優異
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 09:12
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,677 個位元組)
(+830)
. .
(
→
資賦優異
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 08:46
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,847 個位元組)
(0)
. .
(
→
特殊需求者的種類及特質
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 08:42
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,847 個位元組)
(+86)
. .
(
→
自閉症
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 08:21
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,761 個位元組)
(+7)
. .
(
→
肢體障礙
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 08:20
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,754 個位元組)
(+15)
. .
(
→
身體病弱
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 08:19
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,739 個位元組)
(0)
. .
(
→
自閉症
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 08:18
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,739 個位元組)
(+25)
. .
(
→
學習障礙
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 08:17
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,714 個位元組)
(+783)
. .
(
→
自閉症
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 08:01
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,931 個位元組)
(+1)
. .
(
→
智能障礙
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 07:59
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,930 個位元組)
(+10)
. .
(
→
身體病弱
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 07:43
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,920 個位元組)
(+17)
. .
(
→
多重障礙
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 04:11
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,903 個位元組)
(+160)
. .
(
→
多重障礙
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 03:57
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,743 個位元組)
(+219)
. .
(
→
參考文獻
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 03:48
CYUT9523038
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,524 個位元組)
(+687)
. .
(
→
學習障礙
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月22日 (六) 16:02
220.141.34.203
(
對話
)
. .
(4,837 個位元組)
(+192)
. .
(
→
學習障礙
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月22日 (六) 15:47
220.141.34.203
(
對話
)
. .
(4,645 個位元組)
(+673)
. .
(
→
身體病弱
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月22日 (六) 15:30
220.141.34.203
(
對話
)
. .
(3,972 個位元組)
(+43)
. .
(
→
視覺障礙
)
(最新 |
最舊
) 檢視 (較新 50 筆 |
較舊 50 筆
) (
20
|
50
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100
|
250
|
500
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