「新台灣之子的教育問題」的修訂沿革
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2007年7月8日 (日) 06:08
Casehsu
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,411 個位元組)
(+48)
(
目前
|
前筆
)
2007年7月8日 (日) 06:06
Casehsu
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,363 個位元組)
(+331)
(
目前
|
前筆
)
2007年6月9日 (六) 23:35
CYUT9529126
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,032 個位元組)
(+6)
. .
(
→
五.文獻
)
(
目前
|
前筆
)
2007年6月9日 (六) 23:33
CYUT9529126
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,026 個位元組)
(-78)
. .
(
→
五.文獻
)
(
目前
|
前筆
)
2007年6月9日 (六) 23:26
CYUT9529126
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,104 個位元組)
(+204)
. .
(
→
新台灣之子教育問題的處遇
)
(
目前
|
前筆
)
2007年6月9日 (六) 23:19
CYUT9529126
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,900 個位元組)
(-7)
. .
(
→
新台灣之子教育問題的特徵
)
(
目前
|
前筆
)
2007年6月9日 (六) 23:16
CYUT9529126
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,907 個位元組)
(+7)
. .
(
→
新台灣之子教育問題的特徵
)
(
目前
|
前筆
)
2007年6月9日 (六) 23:02
CYUT9529126
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,900 個位元組)
(+2)
. .
(
→
新台灣之子教育問題的成因
)
(
目前
|
前筆
)
2007年6月9日 (六) 23:01
CYUT9529126
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,898 個位元組)
(+1)
(
目前
|
前筆
)
2007年6月9日 (六) 22:53
CYUT9529126
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,897 個位元組)
(-15)
(
目前
|
前筆
)
2007年6月4日 (一) 00:48
CYUT9529126
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,912 個位元組)
(+2)
(
目前
|
前筆
)
2007年6月3日 (日) 15:10
CYUT9529126
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,910 個位元組)
(+42)
. .
(
→
五.文獻
)
(
目前
|
前筆
)
2007年6月2日 (六) 23:58
218.163.193.133
(
對話
)
. .
(6,868 個位元組)
(-6)
. .
(
→
四.結論
)
(
目前
|
前筆
)
2007年6月2日 (六) 23:56
218.163.193.133
(
對話
)
. .
(6,874 個位元組)
(+227)
. .
(
→
二.新台灣之子教育問題的特徵
)
(
目前
|
前筆
)
2007年6月2日 (六) 23:28
218.163.193.133
(
對話
)
. .
(6,647 個位元組)
(+724)
. .
(
→
二.新台灣之子教育問題的特徵
)
(
目前
|
前筆
)
2007年6月2日 (六) 23:09
218.163.193.133
(
對話
)
. .
(5,923 個位元組)
(0)
. .
(
→
一.新台灣之子教育問題的成因
)
(
目前
|
前筆
)
2007年6月2日 (六) 22:54
218.163.193.133
(
對話
)
. .
(5,923 個位元組)
(+148)
. .
(
→
五.文獻
)
(
目前
|
前筆
)
2007年6月2日 (六) 22:52
218.163.193.133
(
對話
)
. .
(5,775 個位元組)
(+142)
. .
(
→
一.新台灣之子教育問題的成因
)
(
目前
|
前筆
)
2007年6月2日 (六) 22:49
218.163.193.133
(
對話
)
. .
(5,633 個位元組)
(+201)
. .
(
→
一.新台灣之子教育問題的成因
)
(
目前
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前筆
)
2007年6月2日 (六) 22:36
218.163.193.133
(
對話
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. .
(5,432 個位元組)
(-1)
. .
(
→
二.新台灣之子教育問題的特徵
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