"教育性團體" 修訂間的差異
出自 Caseru Social Work Encyclopedia
CYUT9629096 (對話 | 貢獻) (→成長性團體) |
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最早的成長團體是訓練團體,這種團體的基本模型是由Kurt Lewin ﹑Ronald Lippitt以及他們的同事,於1946年在一個會議中構想出來的。 | 最早的成長團體是訓練團體,這種團體的基本模型是由Kurt Lewin ﹑Ronald Lippitt以及他們的同事,於1946年在一個會議中構想出來的。 | ||
成長團體中,兩個主要代表性的模式是訓練團體及會心團體,尤其是坦承會心團體(open encounter group)。(呂勝瑛著。77年。成長團體的理論與實際。3~5) | 成長團體中,兩個主要代表性的模式是訓練團體及會心團體,尤其是坦承會心團體(open encounter group)。(呂勝瑛著。77年。成長團體的理論與實際。3~5) | ||
+ | 成長團體的進行過程,不同學者有不同說法,以下是Carl Rogers根據他多年來領導團體的經驗,一個團體的進行過程描述如下: | ||
+ | *磨菇(milling around):起初的困擾不安,尷尬的沉默,禮貌上的寒暄以及挫折的感覺。 | ||
+ | *抗拒(Resistance):有些成員的自我坦誠帶來其他成員不置可否的反應。 | ||
+ | *回憶往事(Recalled feelings):成員表達對往事的感受。 | ||
+ | *攻擊(Lashing out):表達其他成員或催化員的不滿。 | ||
+ | *自我坦承(Repealing self):成員開始信賴他人,漸漸說出一部分有關自我的事。 | ||
+ | *此時此地的信賴(Here-and-now trust):明顯的表達對其他成員的感情。 | ||
+ | *癒合的能力(healing capacity):對其他成員的痛苦及不幸表示關切與撫慰。 | ||
+ | *自我改變(self-change):因自我接納而導致真摯的感情。 | ||
+ | *拿下面具(cracking mask):對於虛偽敷衍的人表示不能忍受。 | ||
+ | *反饋(feedback):說出對其他成員的看法。 | ||
+ | *面質(confrontation):偶而積極但是大部份消極的溝通。 | ||
+ | *幫助(helping):在團體內或團體外,成員彼此幫助。 | ||
+ | *基本會心(basic encounter):成員彼此間有了親切而基本的接觸。 | ||
+ | *積極的親近(positive closeness):公開表示或接受彼此的感情。 | ||
+ | *行為的改變(behavior-modified):在團體內或團體外行為都發生改變。 | ||
+ | (呂勝瑛著。77年。成長團體的理論與實際。23~24) | ||
===發展性團體=== | ===發展性團體=== | ||
===訓練性團體=== | ===訓練性團體=== | ||
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==參考文獻== | ==參考文獻== | ||
− | * | + | *呂勝瑛著。成長團體的理論與實際。遠流出版事業股份有限公司。中華民國77年11月1日5版。 |
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*http://www.wzz.com.cn/exot/show.asp?series_id=245 | *http://www.wzz.com.cn/exot/show.asp?series_id=245 |
於 2007年12月29日 (六) 08:06 的修訂
教育性團體是指,個人學習某些才能,在團體當中,社會工作者藉由案主的反應,給予適當的鼓勵和討論,或者加入團體互動,教育性團體並不屬於法律所規定的團體類型。
目錄
功能
過程
其他類型
自助性團體
支持性團體
討論性團體
教育性團體
任務性團體
經驗性團體
治療性團體
所謂治療性團體,就是藉由團體動力,社會工作者的能力和治療技巧三者有效的結合,讓團體成員在整個過程中,受到三者有效的影響,然後讓團體成員逐漸放開自己,達到治療效果。 治療性團體的操作有三種方式:
- 以社會工作者能力為主導方向。
- 以社會工作者之技術為主導方向。
- 以團體動力為主導方向。
以社會工作者能力為主導方向的治療性團體,非常重視社會工作者的個人能力。 又分為以下三種:
- 以社會工作者的個人能力為導向,主要是通過社會工作者的人格層面來控制。
- 以社會工作者解決當下問題為導向,主要看社會工作者危機干預的能力。
- 以社會工作者當下的促動效果為導向,主要看社會工作者對於整個團體治療發展方向的設計和策略。
(http://www.wzz.com.cn/exot/show.asp?series_id=245)
成長性團體
所謂成長團體,包括使用各種不同名稱的人際關係訓練團體,如訓練團體(Training Group or T-Group)﹑會心團體(Encounter Group)﹑敏覺訓練團體(Sensitivity Training Group)等。 最早的成長團體是訓練團體,這種團體的基本模型是由Kurt Lewin ﹑Ronald Lippitt以及他們的同事,於1946年在一個會議中構想出來的。 成長團體中,兩個主要代表性的模式是訓練團體及會心團體,尤其是坦承會心團體(open encounter group)。(呂勝瑛著。77年。成長團體的理論與實際。3~5) 成長團體的進行過程,不同學者有不同說法,以下是Carl Rogers根據他多年來領導團體的經驗,一個團體的進行過程描述如下:
- 磨菇(milling around):起初的困擾不安,尷尬的沉默,禮貌上的寒暄以及挫折的感覺。
- 抗拒(Resistance):有些成員的自我坦誠帶來其他成員不置可否的反應。
- 回憶往事(Recalled feelings):成員表達對往事的感受。
- 攻擊(Lashing out):表達其他成員或催化員的不滿。
- 自我坦承(Repealing self):成員開始信賴他人,漸漸說出一部分有關自我的事。
- 此時此地的信賴(Here-and-now trust):明顯的表達對其他成員的感情。
- 癒合的能力(healing capacity):對其他成員的痛苦及不幸表示關切與撫慰。
- 自我改變(self-change):因自我接納而導致真摯的感情。
- 拿下面具(cracking mask):對於虛偽敷衍的人表示不能忍受。
- 反饋(feedback):說出對其他成員的看法。
- 面質(confrontation):偶而積極但是大部份消極的溝通。
- 幫助(helping):在團體內或團體外,成員彼此幫助。
- 基本會心(basic encounter):成員彼此間有了親切而基本的接觸。
- 積極的親近(positive closeness):公開表示或接受彼此的感情。
- 行為的改變(behavior-modified):在團體內或團體外行為都發生改變。
(呂勝瑛著。77年。成長團體的理論與實際。23~24)
發展性團體
訓練性團體
參考文獻
- 呂勝瑛著。成長團體的理論與實際。遠流出版事業股份有限公司。中華民國77年11月1日5版。
- http://www.wzz.com.cn/exot/show.asp?series_id=245