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'''教育性團體'''是指,個人學習某些才能,在團體當中,社會工作者藉由案主的反應,給予適當的鼓勵和討論,或者加入團體互動,教育性團體並不屬於法律所規定的團體類型。 ==功能== ==過程== ==其他類型== ===自助性團體=== 所謂自助性團體,是由一群持有相似問題者的自發性組成,具備互助特質的小型團體。社工員藉以協助這些相似生活經驗或問題的人,彼此關心和幫助,甚至採取行動來解決他們共同關心的問題。(社會工作辭典。2000。)有別於一些政治性團體,自願服務團體(Voluntary Service Organization),只為了學習某種技能和嗜好相同而組成的團體,自助團體特別強調是為何原因而組成,並以經驗分享,感情交流為運作方式。 ===支持性團體=== ===討論性團體=== ===教育性團體=== ===任務性團體=== ===經驗性團體=== ===治療性團體=== 所謂治療性團體,就是藉由團體動力,社會工作者的能力和治療技巧三者有效的結合,讓團體成員在整個過程中,受到三者有效的影響,然後讓團體成員逐漸放開自己,達到治療效果。 治療性團體的操作有三種方式: *以社會工作者能力為主導方向。 *以社會工作者之技術為主導方向。 *以團體動力為主導方向。 以社會工作者能力為主導方向的治療性團體,非常重視社會工作者的個人能力。 又分為以下三種: *以社會工作者的個人能力為導向,主要是通過社會工作者的人格層面來控制。 *以社會工作者解決當下問題為導向,主要看社會工作者危機干預的能力。 *以社會工作者當下的促動效果為導向,主要看社會工作者對於整個團體治療發展方向的設計和策略。 (http://www.wzz.com.cn/exot/show.asp?series_id=245) ===成長性團體=== 所謂成長團體,包括使用各種不同名稱的人際關係訓練團體,如訓練團體(Training Group or T-Group)﹑會心團體(Encounter Group)﹑敏覺訓練團體(Sensitivity Training Group)等。 最早的成長團體是訓練團體,這種團體的基本模型是由Kurt Lewin ﹑Ronald Lippitt以及他們的同事,於1946年在一個會議中構想出來的。 成長團體中,兩個主要代表性的模式是訓練團體及會心團體,尤其是坦承會心團體(open encounter group)。(呂勝瑛著。77年。成長團體的理論與實際。3~5。) 成長團體的進行過程,不同學者有不同說法,以下是Carl Rogers根據他多年來領導團體的經驗,一個團體的進行過程描述如下: *磨菇(milling around):起初的困擾不安,尷尬的沉默,禮貌上的寒暄以及挫折的感覺。 *抗拒(Resistance):有些成員的自我坦誠帶來其他成員不置可否的反應。 *回憶往事(Recalled feelings):成員表達對往事的感受。 *攻擊(Lashing out):表達其他成員或催化員的不滿。 *自我坦承(Repealing self):成員開始信賴他人,漸漸說出一部分有關自我的事。 *此時此地的信賴(Here-and-now trust):明顯的表達對其他成員的感情。 *癒合的能力(healing capacity):對其他成員的痛苦及不幸表示關切與撫慰。 *自我改變(self-change):因自我接納而導致真摯的感情。 *拿下面具(cracking mask):對於虛偽敷衍的人表示不能忍受。 *反饋(feedback):說出對其他成員的看法。 *面質(confrontation):偶而積極但是大部份消極的溝通。 *幫助(helping):在團體內或團體外,成員彼此幫助。 *基本會心(basic encounter):成員彼此間有了親切而基本的接觸。 *積極的親近(positive closeness):公開表示或接受彼此的感情。 *行為的改變(behavior-modified):在團體內或團體外行為都發生改變。 (呂勝瑛著。77年。成長團體的理論與實際。23~24。) ===發展性團體=== ===訓練性團體=== ==參考文獻== *呂勝瑛著。成長團體的理論與實際。遠流出版事業股份有限公司。中華民國77年11月1日5版。 *http://www.wzz.com.cn/exot/show.asp?series_id=245
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