"微視理論" 修訂間的差異

於 2006年12月4日 (一) 01:55 的修訂

2

完成度還很低
定義需要改進
架構需要改進
文獻引用格式不正確
老師上課有提過這個概念，應不致於寫不出來吧！
我看不出「社會系統」與「微視理論」之間的關係

社會工作理論雖然與社會的工作理論有明顯差異性，因此、有些學者江社會工作理論劃分為：個案工作理論、團體工作模型、社區組織的理論體系等，佩恩(Payne,1997)將社會工作裡混分為三組，一活動慕的不同反身-治療，促進激發個人自我成長與實現，並且追求個人的最大福祉，再有些學者會將社會工作理論與諮商理論放在一塊討論；基本上社會工作理論是無可比較的；沒有理論，任何專業都必然停留在較低狹的層次上，因此不同的理論或是模型可是針對不同的對象或是情境與其功能而言，將不同理論加以歸類分析、則有助於社會工作者了解其適用性。此類理論包含社會發展、系統、認知行為及任務中心等依據當代社會工作－理論與方法＜林萬億/2002＞一書中提到將系統的觀點歸類為：微視理論、中觀理論、巨視理論等三個層次。就社會工作的微視理論劃分為以下四個理論觀點

壹、

心理動力理論

1-1心理社會治療

依據佛洛伊德之研究，人類行為來自其心智經由刺激和個人對社會環境而受其影響

佛洛伊德之精神分析分為兩個概念

心裡決定論：人的行動及行為發生皆是透過思考的過程、而不是因為個人的一時興起所產生
潛意識：意識有監控與控制的功能，藉由意識我們可以控制知覺、記憶與心智的能力(引自，普通心理學Robert J. sternbergs p133 佛洛伊德潛意識層次之分析)；例如，一對成功的父母在孩子的心目中以樹立好的榜樣，因為在這樣的認知下得知成功是如何去爭取的

精神分析理論上包含三個重要部份：

1.人類發展依據佛洛伊德將人類發展史分為，最早由兒童期發展之口腔期(oral)、肛門期(anal)、性雷期(phallic)、潛伏期(latency)、青春期(puberty)。每一個發展階段必須面對職責、需求、以及生活危機的問題，當個案面臨到需求危機時，內心的期待與盼望猶如兒童期，當達到需求就心滿意足 2.人格與變態心理學 3.治療

1-2功能論 1-3問題與解決模型 1-4自我取向的個案工作

認知行為理論

2-1反應或古典制約 2-2操作制約 2-3社會學習 2-4認知學習

危機干預

3-1

任務中心模型

4-1

貳、社會系統

Warren(1963)指出，系統(systems)係指持續存在於各單位之間的關係，並且存在於一種互動的常態模式中(引自江佩玲、潘英美譯，民90，頁9)
  社會系統觀點提供一種預測人們和各種社會結構所形成之相互連結網絡的一面網。

系統層次就微視層次而言：係指個人日常生活中直接接觸，或彼此互動的社會或物質環境，且其接觸或互動可維繫一段時間。如家庭、學校、社會機構和休閒場所等。

 在社會工作實務上，生態系統模式很清楚的表達出，所有系統的存在皆是生態系統

的一部分─一套補彼此影響之相互關聯、相互依賴和互動的系統(Miley,O'Melia ＆ Dubois,2001:46); 個人和其所處的環境是不可分的，它提供社會工作者一種概化人與環境間關係的方法。

 社會工作者要能以綜容性的觀點著手，亦即要以「個人─環境交換」的脈絡來界定案主系統的困境;

個案和其環境脈絡以微視層次觀點：焦點至於個案的人格、動機、情緒和其他個人的特質。

 為能夠充分掌握案主與週遭環境彼此間的互動和影響，個案需求和資源的評量也必須考慮到

人─環境間的關係，因而，在整個體系裡，案主被視為是一個同等的份子，而非僅式環境的受害者。

表一、環境案主對的影響環境的問題以………影響案主一位不可靠的直接照顧者讓案主獨自處於沒有足夠的環境下缺乏可用的醫療照顧案主疾病無法獲得治療缺乏足夠的收入必須在醫療、食物或暖氣間做選擇鄰居犯罪再家或睡覺時會有恐懼提供的住宅居住在一個不乾淨或不安全的環境資料來源：Holt, 2000:5

表二、案主對環境的影響案主的特性以………影響環境壞脾氣和暴躁行為與朋友和鄰居疏遠需要協助的困窘不會申請社區服務失智症因案主忘記吃東西而營養不良虐待自己的小孩史小孩是受虐待的和父母疏忽資料來源：Holt, 2000:5

叁、參考文獻

當代社會工作-理論與方法，林萬億著 2002年五南圖書出版社

社會學，劉鶴群‧房智慧譯 2005年巨流圖書公司

當代社會工作，徐震‧林萬億合著 2000年五南圖書出版社

個案管理與照顧管理，黃源協陳伶珠童伊迪合著 2004年雙葉書廊