外籍配偶

外籍配偶之定義

外籍配偶之定義係以中華民國國民與非屬本國籍之對象具有婚姻關係稱之。外籍配偶進入本國國度，應將其視為我國之國民，除給予生活上的適應外，更應充分暢通其教育學習體系，更提出以外籍新娘為主教育學習體系政策規劃。(劉金山，2004)

台灣跨國婚姻家庭的特質

• 女性人數多於男性
• 老夫少妻
• 臺灣男性的社經地位偏低
• 外籍配偶的學歷偏低，然有女高於男的現象
• 籍配偶原居住地分佈以東南亞地區為最高
• 臺居住地區以邊陲地區為主
• 蜜月期→文化震憾期→調整期→熟練階段

學歷及社經背景低落下的教養難題

• 只有養育而有沒有教育

臺灣的男性娶大陸與外籍配偶主要是為了傳宗接待，而她們對於孩童之教育態度也多以滿足孩童需求為主，她們本身缺乏兒童發展的相關知識，想要獲得這方面的相關資訊，又因語言的隔閡，尤其東南亞外籍配偶不知如何尋求解決。此外，由於她們語言的問題亦導致無法教導孩童，而父親忙於工作或本身是身心障礙者，自我照顧都有困難，更遑論教育子女。

• 身心智能問題

外籍配偶的丈夫大多為社經地位較低，或患有身體殘障、心智障礙，家境較為貧困，缺少謀生能力的弱勢族群，以至於她們在尚不熟悉臺灣的生活環境、語言、風俗、習慣，身心均未獲得充分的調適，即已懷孕，不僅影響婦女與嬰兒的健康，且衍生出許多家庭與社會的問題（鄭雅雯，民八十九）。此外，許多研究也指出，外籍配偶的子女在身心發展上有遲緩的情形發生（周美珍，民九０）。對於她們而言，由於她們缺乏優生保健的觀念，懷孕時產檢的工作即無法落實，也更容易產生不健康的胎兒。

• 語言學習的障礙

外籍配偶因語言、文化隔閡引發子女教養問題，外籍配偶不會我們的國語本國籍的父親大都忙著工作，或是心智有問題，使得家裡的小孩在語言發展的重要時期缺乏正確的典範，學習也將較一般人要來的慢；而子女上學後，回家又無法與母親溝通，有問題求助無門，導致她們的子女在學習上更處於不利的地位。