"外籍配偶" 修訂間的差異

於 2007年12月28日 (五) 16:44 的修訂

外籍配偶是指與中華民國國民有婚姻關係的非本國籍人士。對於這些新移民女性，應將其視為本國國民，給予生活上的適應，並建立一套學習體系，培養其認同台灣的文化。（劉金山，2004）

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外籍配偶在台現象

外籍配偶進入的台灣家庭，通常都是處於弱勢地位，且與夫家的感情薄弱，再加上其語言、文化、風俗都與台灣不同。而我們對他們的了解大都是透過媒體的報導，才意識到他們的存在及相關議題。由於獲得的資訊有限，導致社會大眾對外籍配偶的認識有所誤解和歧視。

跨國聯姻家庭之特質

家庭型態以核心家庭與主幹家庭佔大多數

跨國聯姻的家庭三代同堂和大家庭的比例比一般家庭還要高，所以外籍配偶在進人台灣家庭後，不只要適應婚姻，還要適應夫妻關係之外的其他家人。

婚姻同質性低

國人與其外籍配偶在年齡、教育程度、身份別、工作狀況的比較下，可以發現跨國聯姻家庭之婚配條件的同質性比國人一般的婚配同質性要低。

外藉配偶在台適應情形

種族歧視

大多數的外籍配偶都是來自東南亞，而社會大眾都對東南亞有貧窮、落後的刻板印象，而會對其加以歧視，視其為次等公民。 因此在其進入台灣家庭與社會後，通常得不到應有的尊重和地位。

語言溝通障礙

語言溝通困擾是外籍配偶在台首先要面對的生活適應問題，因為溝通的障礙，容易造成人際互動上的誤解及衝突。因其隻身來台生活，又在缺乏人際互動與社會支持的情況下，容易產生心理壓力和孤立感。

文化習俗適應

外籍配偶初來台灣，可能會在精神層面的差異上，產生文化失調的現象，進而影響外籍配偶與其家人的互動和生活適應。

社會孤立

外籍配偶在台的社會支持相當小且封閉，以其夫家為主，如果其與夫家相處有困擾的話，可能會陷入孤立無援的困境。

外藉配偶學習現況與未來發展

• 在各區學校廣設外籍配偶專班，便利外籍配偶學習。
• 透過舉辦各項活動，建立多元社會價值，增進外籍配偶家庭，知識、經濟角色功能。
• 結合已上課外籍配偶擔任種子人員，辦理研習活動，以其親身體驗，以吸引外籍配偶參予學習行列。
• 配合相關單位培養實用性技能。
• 專門開設衛生保健課程，建立正確的個人衛生與疾病防治觀念。
• 定期舉辦成人教育教師研習，彼此交流教學經驗。

結語

近年來外籍配偶的人數增多，為了避免他們來台適應的問題，應在其家庭、社會上建立充足的教育，使其能融入台灣文化，進而提升其自信心。對於外籍配偶我們應加以包容、尊重，視其為新興台灣子民，來體現台灣的新面貌。

參考文獻

• 劉金山[93]。淺談外籍配偶教育學習體系政策之規劃
• 國立嘉義大學家庭教育研究所[n.d]。人口結構變化 外籍配偶增加對社會教育的影響及因應對策研討會 實錄
• 國立嘉義大學家庭教育研究所[93]。外藉配偶家庭教育推展手冊：入門篇
• 許德便[96]。澎湖縣執行外籍配偶照顧輔導政策分析