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'''團體領導者'''提供成員訊息、問他們問題,以及給予成員方向。作為一位參與示範者,團體領導者運用自己內在過程與反應,幫助成員冒險,發覺自己成長的潛能。Goulding談到每一個有效的團體領導者,具備三個P:保護(protection)、允許(permission)、潛能(potency)。團體領導者必須是真誠的、人性的、率直的,而不是一副專家的樣子;且需要採取行動,使成員對目的及目標有共識。這些行動絕不是提供一套現成的方法,而是基於團體領導者專業訓練、理論基礎、人格特質、所採取的必需干預。(Kenneth E.Reid著.劉曉春、張意真 譯.曾華源 校閱.民86.社會團體工作.揚智文化事業股份有限公司) '''領導者'''和管理者的區別在於,領導者能掌握潮流,管理者是隨波逐流(Warren Bennis著.李元墩 陳璧清 譯.民95.領導者該做什麼.大是文化有限公司) 3 「以及所喜愛採用的服務技術均會扮演很重要的角色」,在什麼東西下扮演很重要的角色。 這是社概的課,所以「團體領導者」會期待你寫的是社會工作團體的領導者,不要看錯書囉! ==團體領導者的態度== 如果我們對團體沒有熱忱,成員也不可能有熱忱。結果團體可能是沉悶的、無聊的。熱忱的意思是對於存在、或在團體中對團體的經驗有強烈的興趣和興奮。Posthuma描述,當團體領導者有熱忱時所發生的:很多團體成員,會因為他們的疾病或生活情境的力量,使他們失去興趣與生命的活力。團體領導者的熱忱可以傳染,並使成員更有活力的行為與互動。如果他們的熱忱擁抱他們的角色,而不只是完成他們的行動,領導的治療師也較可能從團體中得到個人的滿足。 '''出席的期待''' ==有效的團體領導者== '''(一)領導者得角色與功能''' 1.刺激的給予、經驗的引發者: 領導者要適時的說明、引導以激發成員的參與動機,病使成員了解學習的方向。其次,領導者亦要射戟活動,藉此引發成員參與感受、經驗分享。 2.溝通者: 藉反應、澄清,面質等溝通的技術,幫助成員了解探索自我和了解別人。 3.成員經驗的歸納、整理者: 在團裡形成過程中,配合成員的分享與論,題是一些主要概念,並對成員的經驗予以適當解釋和歸納,藉此幫助成員得到更多的領悟。 4.鼓勵者、支持者: 冷倒者有責任去建立一個溫暖、接納及開放的團體氣氛。尤其要敏感的去處理團員間因內心深層的情緒引發出來的種種問題。 5.模範的執行者: 團體進行的關犯、活動的規劃、時間的掌握、團體進行的理想速度等,這些都是領導者的職責。 '''(二)領導者的人格特質''' 領導者的各人特質是影響領導能力及團體成敗的重要因素之一,也是決定領導型態的核心。由於個人特質傾向的差異,相對的也就增加或阻礙了協助的效果。因此想有效的領導團體,對領導者的人格特質就應有所了解。 1.Corey&Corey認為 2.Trotzer認為 3.Carkhuff 4.吳秀碧 ==領導者與管理者的比較== *管理者是執行者,領導者是改革者。 *管理者人云亦云,領導者獨樹一格。 *管理者守成,領導者開創。 *管理者關注系統和結構,領導者關注群眾。 *管理者靠控制,領導者喚起信任。 *管理者視野狹窄,領導者視野寬廣。 *管理者怎麼做、核試做,領導者問世什麼、為什麼。 *管理者眼光總是在眼前,領導者眼光在遠方。 *管理者模仿,領導者創造。 *管理者接受現實,領導者挑戰現實。 *管理者是典型的好士兵,領導者是自己的主人 *管理者把事做對,領導者做對的事。 ==領導者的重要性== ==創造正向改變== ==參考文獻== *馬克‧桑布恩 著/曹提 譯《別把自己做小了》/民96/遠流出版社 *彼得‧J‧狄恩 著/劉復苓 譯《人人都是領導者》/民95/美商麥格羅‧希爾國際股份有限公司台灣分公司 出版 *華倫‧班尼頓 著/李元墩 陳璧清 譯/《領導者該做什麼》/民95/大是文化 *Kenneth E.Reid著/劉曉春、張意真 譯/曾華源 校閱/民86/社會團體工作/揚智文化事業股份有限公司 *潘正德 編著/民84/團體動力學/心理出版社有限公司
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