"團體督導" 修訂間的差異

於 2007年11月29日 (四) 05:13 的修訂

團體督導 是一種密集以人際互動為焦點之一對多的關係(Loganbill, Hardy, & Delwoeth，1982)；督導者要去協助受督導者成長、發展其治療專業能力（許維素，一九九三）。

督導能促進專業人員之個人與專業方面之發展，增進專業人員之能力及其在助人服務過程中的專業品質，以確保當事人的權益。

緒論

如何形成團體督導

團體督導的方法

團體督導的影響

優點

• 體督導過程中的氣氛融洽（佔一○○％）
• 此能分享接案之經驗（佔九四．一％）
• 體成員彼此會給予情緒上的支持（佔九二．三％）

• 體督導的過程能促進心輔人員的自我瞭解（佔九二．三％）
• 昇心輔人員之溝通能力（佔八二．三％）
• 供處理個案問題的有效策略（佔八八．二％）
• 昇成員對下級所屬實施專業輔導的能力（佔八八．三％）
• 昇心輔人員士氣（佔五八．八％）
• 時團體督導並不會帶給參與之受督導者挫折感（佔八八．二％）

• 團體督導中被督導者的收穫來自於團體成員,級團體督導者所提供的回饋及其省思.(2)
• 讓督導者藉由檢核其他團員體成員是否有相同的反應,以檢視自己對團員所提出內容的情緒或直覺反應
• 團體也可以提供較寬廣的生活經驗,因此團體中的某一成員較有可能去同理被督導者和當事人
• 可提供更多在督導中使用行動技巧的機會

缺點

• 比較不易清楚的反映出個別治療的動力
• 若在團體裡有"競爭"的氣憤會對於整個團體歷程造成破壞
• 每位成員受督導時間相較於個別督導時間較短

團體督導的功能

參考文獻

• http://sowf.moi.gov.tw/19/quarterly/data/101/39.htm
• 助人專業督導，Peter Hawkins，王文秀.謝淑敏.彭一芳合譯，2003.1
• 督導理論與實務，王文秀，2003夏
• 團體心理治療與實務