檢視 團體督導 的原始碼
←
團體督導
前往:
導覽
、
搜尋
由於下列原因,您沒有權限進行 編輯此頁面 的動作:
您剛才的請求只有這個使用者組的使用者才能使用:
使用者
你可以檢視並複製本頁面的原始碼。
團體督導 是一種密集以人際互動為焦點之一對多的關係(Loganbill, Hardy, & Delwoeth,1982);督導者要去協助受督導者成長、發展其治療專業能力(許維素,一九九三)。 督導能促進專業人員之個人與專業方面之發展,增進專業人員之能力及其在助人服務過程中的專業品質,以確保當事人的權益。 ==緒論== ==如何形成團體督導== ==團體督導的方法== ==團體督導的影響== ===優點=== *體督導過程中的氣氛融洽(佔一○○%) *此能分享接案之經驗(佔九四.一%) *體成員彼此會給予情緒上的支持(佔九二.三%) *體督導的過程能促進心輔人員的自我瞭解(佔九二.三%) *昇心輔人員之溝通能力(佔八二.三%) *供處理個案問題的有效策略(佔八八.二%) *昇成員對下級所屬實施專業輔導的能力(佔八八.三%) *昇心輔人員士氣(佔五八.八%) *時團體督導並不會帶給參與之受督導者挫折感(佔八八.二%) *團體督導中被督導者的收穫來自於團體成員,級團體督導者所提供的回饋及其省思.(2) *讓督導者藉由檢核其他團員體成員是否有相同的反應,以檢視自己對團員所提出內容的情緒或直覺反應 *團體也可以提供較寬廣的生活經驗,因此團體中的某一成員較有可能去同理被督導者和當事人 *可提供更多在督導中使用行動技巧的機會 ===缺點=== *比較不易清楚的反映出個別治療的動力 *若在團體裡有"競爭"的氣憤會對於整個團體歷程造成破壞 *每位成員受督導時間相較於個別督導時間較短 ==團體督導的功能== ==參考文獻== *助人專業督導,Peter Hawkins,王文秀.謝淑敏.彭一芳合譯,2003.1 *督導理論與實務,王文秀,2003夏 *團體心理治療與實務
返回至
團體督導
。
導覽選單
個人工具
登入
命名空間
頁面
討論
變體
檢視
閱讀
檢視原始碼
檢視歷史
更多
搜尋
導覽
首頁
近期變動
隨機頁面
使用說明
工具箱
連結至此的頁面
相關頁面修訂記錄
特殊頁面
頁面資訊