"團體動力" 修訂間的差異

於 2007年12月8日 (六) 02:20 的修訂

團體動力它和其他學習型團體是不一樣的，它主要融合了很多助人工作的專業訓練，統一整合了外在互動和個人內在的觀察；也進一步的助於人際關係的發展、溝通技巧、了解他人和自我成長與了解，也更增進了個人和團體間的互動關係更增加其領導的能力。

團體動力是用來形容團體在達成目的的過程，有的互動關係；是小組團隊內成員和成員間的摩擦互動，進而產生的一種默契、一種理念更是一股力量。

人類在行為經常受到所處環境的影響，此等個體與環境交互作用所產生的運作與結果，即為「團體動力」(Group Dyna-mics)。團體動力是只某社會團體之所以行程的原因，及維繫團體功能的一種力量或一種方式。 (徐西森 著 民86 團體動力學團體輔導)

團體動力的四種意義：

1.團體動力是只在任何時間內，發生在團體哩，包括被察覺到或未被覺察到的一些現象。換言之，團體動力乃指團體中各個存在著的動力。由於這些動力的存在，團體的運作才得以開始並持續續下去。

2.團體動力是會科學研究的一個領域。主要是利用科學的方法，來辨別團體運作的方式。在一般研究領域中，團體動力亦提供有關社會研究的一些原理原則，其中包括：社會心理學、臨床心理學、精神病學、社會學、人類學及教育學等。

3.團體動力適用來說明團體行為的一套基本知識。這些隻事是由過去的許多研究累積而成。

4.團體動力是一套鄭再興起的實用性知識(applied knowledge)或專業性理論。其主要的研究方向是，把基本的知識過驗證，變成實用的原則和方法。

(潘正德 編著 民84 團體動力學 )

4 首句要簡明扼要，部份的內容可以移到下面
請記得，你寫的是團體動力，不是團體的其他部份。
雖然有些人在描述團體動力時，是用團體的發展階段來區分團體動力之不同，
但寫的時候，要將之寫的像是在寫團體動力，而不是團體的階段。

團體形成

團體係指兩個或兩個以上具有相互關係的獨立個人，經由社會互動，彼此相互影響和相互依賴，並享有共同的規範與特徵，也根據共同擁有的目標或期待，來共同完成目標的集合體。(宋鎮照 著 民89 團體動力學)

團體發展

無輪任何人事物的發展、成長，一定都有它規律的順序和它改變的模式。

(一)團體發展階段：

概念形成期(前團計畫階段)→出生期：趨近/逃避、依賴/獨立(聚集階段)→兒童期(團體形成)→青少年期(整合、崩解和衝突、重整或重組、一致化)→成年期和成年中期(團體發揮功能、團體維持)→死亡(結束前期、結束)。

(二)團體動力的過程：

1.團體並不一定要按照順序發展。

2.團體有可能會倒轉，回到先前的階段重新再來。

3.每一個的團體階段不是單單只有一種形成，而是有多種的混合和組合的形式。

4.團體的生命週期的發展會受到領導者和成員的影響而改變的。

(Kenneth E.Reid著 劉曉春、張意真 譯 民86 社會團體工作)

團體，被視為一種跟生命一樣是有程序的。它們有出生、成長、成熟、老化、死亡的現象。所以，也進而產生了「團體生命循環」這一詞。

(宋鎮照　民89 團體動力學)

生命週期模型

生命週期是個系統的概念，是牽扯到相互關連性在不同面的交集。包含團體在整個過程中，在各個階段的發展。

每個階段都有它該階段的特性和它該去完成的方向，要往下一階層前，就應奠定好最基本的階段才會有好的發展結果。

不斷重複的主題：(一)趨近/逃避；(二)獨立/依賴

(一)趨近/逃避：包含了如何去親近，表現自我和分享。當在一個團隊裡不可能都是自己獨來獨往，要的是如何去與人接觸，找尋共同的興趣和分享，更不可能都免強自己去配合別人，所以也要再適當時機表露自我，讓大家了解。如果發現不適合，就會開始自己面對選擇，是否該換換其他夠適合自己的，還是要選擇改變自己的模式。

(二)獨立/依賴：指團隊裡小對上的權力(Power)與權利(Right)的挑戰。對於初始面對新團體在不熟悉狀態下，出現矛盾的機會和對象幾乎等於零；但相對的時間相處越久，在團體的發展愈來愈成熟的狀況，成員對領導者也會愈認同，才會是著去認同和互相溝通意見，因此才會有互動產生接納。當矛盾愈多，其中參雜了爭吵、試探、防衛和拒絕的行為都會出現。 (Kenneth E.Reid著 劉曉春、張意真 譯 民86 社會團體工作)

概念的形成

團體概念的產生是由團體內產生共識，能有效的處理解決問題的發生。團體前的階段稱之隱性階段，這這階段裡，是屬於未有團體完成的產生，甚至於未有成員的聚合。首先領導者要凝聚一些含有建設性的結構想法，也要多方向思考團體成員間一些較實際性的問題；最後，形成一個團體的計畫，需要有具體性更要把決定和方法告知成員和其他相關的領導者曉得。在成員的匯集時，要使她們了解對團體內的目標及其期許，並對團對內的成員有篩選，更對成員要有要求，因為有壓力才會更進步。 領導者的身分是很重要的，要了解為什麼要成立此團隊，團隊的目標和方向在哪，活動地點和時間的規劃，成員的要求和參與的特質何在。 (Kenneth E.Reid著 劉曉春、張意真 譯 民86 社會團體工作)

出生階段

出生期：趨近/逃避、依賴/獨立，聚集階段

團體出生期階段等於團體中的初級團體，成員和成員間必須有碰面互動的行為產生。「信任」是團體成長發展中重要的關節，因為在剛開始的未知期都會感到擔心和害怕；這時候領導者的身分就很重要，要以正向的思考帶領大家，強調再出期會發生的一些正面和負面感受，分享並鼓勵團體中的各個成員。

兒童期

兒童期：成員開始熟識的階段。(團體形成期)

在這階段裡，團體內的成員會對團體的範圍和模式感到不熟悉，對於領導者的能力和期待也不確定，所以會產生許多矛盾和討論的點出現，成員也會因而感到焦慮不安；這時會透果一些互動關係或是帶活動方式，來讓成員肯定領導者，相對的也減少成員心中的不安。

• 對團體曖昧不清的反應

因在團體內沒有完整的架構，所以團體內的成員必須嘗試錯誤去發現對的方法，也因為給予的提示少所以也讓成員的進步空間增大，使成員可以更了解目標也更能改變自己；不過相對的，在這階段裡，領導者的責任和協助能力更是一個很重要的關節了。

青少年期

青少年期：整合、崩解和衝突、重整或重組、一致化

因為團體間的互動產生震盪，使得成員和成員間的摩擦和矛盾關係也會愈增加，領導者和成員間的溝通和意見衝突也會增加。當這樣的局面產生，成員和成員間個性上都會找到ㄧ個適合的方式來調適，讓成員間更熟識也降低防衛心，也會以信任心取代初始的敵意。

在這階段會產生自我認同和角色的混淆進而也學到許多經驗和因為衝突的改變。領到者的任務更是不能缺少，不能只是當個分享的訴說者，有時更要當個卸下心防的傾聽對象，這樣成員才更能適時有彈性的表現自我，這樣團體間的氣氛也會更加大幅的提升。

成人期

係指團體到達一個完整、凝聚有共識

死亡期

死亡期：團體具有生命期，所以，團體隨時會死亡。(結束前期、結束)

代表一個團體因為事件、活動到達一個段落或是完成所以結束。面對團體的結束可能團體內的成員會產生趨近/逃避反應行為現象。但也有可能是因為團體的凝聚力因為某些員因而解散削弱，因此選擇結束重新解組、重構它的團體成員形塑另一個發展期的開始。這時，領導者就須以正面思考的方向去鼓勵成員，並團體中所學的經驗和技術，運用到生活中。

團體組織結構

團體行為

團體運作

團體衝突

團體溝通

團體決策

團體動力互動模式

互動模式(1)

工作者也必須考量團體中所發展出來的互動模式，社會工作文獻曾對互動模式加以分類，如：

a.幅射型：以領導者為中心。

b.圓圈型：每個成員輪流講話。

c.熱椅子：在團體中座位的排序，通常在某幾個位子的人，在團體內通常都屬發言者。

d.自由漂浮型：團體之中並沒有一個叫核心的人，大家的發言權都是差不多的，也沒有很固定的模式。

互動模式(2)

就多數情況而言，工作者應努力催化出「團體中心」模式的發展，而非「團體領導者」的模式。

互動模式(3)

a.暗示與增強改變互動模式可以提升團體的功能，工作者的成員可以決定用口語或非口語行為來催化。

b.情感的連結可分為正向情感連結和負向情感連結。

參考文獻

宋鎮照 著 民89 團體動力學 五南圖書出版公司。

潘正德 編著 民84 團體動力學 心理出版社。

徐西森 著 民86/民88 團體動力與團體輔導 心理出版社。

Kenneth E.Reid著 劉曉春、張意真 譯 民86 社會團體工作 揚智文化。

夏林清 著 民86 大團體動力 張老師文化。