"同理" 修訂間的差異
出自 Caseru Social Work Encyclopedia
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− | *Dean H. | + | *Dean H.等著;曾華源等譯,社會工作直接服務:理論與技巧,台北市,新加玻商聖智學習,2012:89-101 |
− | * | + | *林芳寧,同理心成長團體之研究,國立成功大學教育研究所,2003 [https://www.google.com.tw/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CC8QFjAA&url=http%3A%2F%2Fetdncku.lib.ncku.edu.tw%2FETD-db%2FETD-search-c%2Fgetfile%3FURN%3Detd-0704103-152736%26filename%3Detd-0704103-152736.pdf&ei=lDV1Uqi_IcbSkAXiqoAw&usg=AFQjCNErvkUAwMiEVT54PZKNfmrwD5dZqQ&sig2=7rv7-QTjHCyUsUe23g1QdQ 論文連結] |
於 2013年11月2日 (六) 17:54 的修訂
同理又通稱為同理心(empathy),可分為兩個層面:第一個層面意指同理的對案主內在經驗感受的了解;第二個層面是透過正確的反應感受來證明社工人員了解案主的內在經驗,因此,第一個層面可以說是第二層面的先決條件。
同理的起源
同理的內涵
同理的成分與歷程
同理的成分
同理的歷程
同理的功能
同理的培養
同理的溝通
結論
相關條目
註釋
參考文獻
- Dean H.等著;曾華源等譯,社會工作直接服務:理論與技巧,台北市,新加玻商聖智學習,2012:89-101
- 林芳寧,同理心成長團體之研究,國立成功大學教育研究所,2003 論文連結