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'''同理'''又通稱為同理心(empathy),可分為兩個層面:第一個層面意指同理的對案主內在經驗感受,能設身處地去體會他的感覺;第二個層面是再將自己所感覺、了解的,以案主了解的語言和非語言方式表達,傳遞給案主。而在此,要達到第二層面則必須有第一層面的優先條件。 == 同理的起源 == 同理(empathy)一詞是近十九世紀由美學領域中的德文字"Einfulung"翻譯。1873年,德國藝術史家 Robert Vischer首次提出 "Einfuhlung"這個詞。意指人們在精神方面對所能理解事物的自我投射。1903年,德國心理學家 Theodor Lipps將 "Einfuhlung"運用在心理學,藉以解釋一個人對藝術品的欣賞及對他人情緒態度的理解,他相信透過"Einfuglung",人們可以藉由模仿和投射互相了解和回應。 == 同理的內涵 == == 同理的成分與歷程 == === 同理的成分 === === 同理的歷程 === == 同理的功能 == == 同理的培養 == == 同理的溝通 == == 結論 == == 相關條目 == == 註釋 == == 參考文獻 == *Dean H.等著;曾華源等譯,社會工作直接服務:理論與技巧,台北市,新加玻商聖智學習,2012:89-101 *林芳寧,同理心成長團體之研究,國立成功大學教育研究所,2003 [https://www.google.com.tw/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CC8QFjAA&url=http%3A%2F%2Fetdncku.lib.ncku.edu.tw%2FETD-db%2FETD-search-c%2Fgetfile%3FURN%3Detd-0704103-152736%26filename%3Detd-0704103-152736.pdf&ei=lDV1Uqi_IcbSkAXiqoAw&usg=AFQjCNErvkUAwMiEVT54PZKNfmrwD5dZqQ&sig2=7rv7-QTjHCyUsUe23g1QdQ 論文連結]
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