台灣社區教育

社區教育是一種新興的教育理念，經常反應社會的需求。以社區為推展範圍，依據社區的主要問題及社區發展的目的，運用社區內的資源，教育社區居民。其目的，在於提升社區居民的知識視野，改善社區生活水準。能夠吸引社區民眾，攻銅參與社區學院的經營與學習活動，才算是達成社區教育的理想目標。（林振春 民87/王秋絨 民86）

社區教育的意義

以促進終身教育理念的實踐過程，以國家整體發展為目標，以服務弱勢族群為主，強調社區學校形式以及學校與社區資源的整合

社區教育的模式

• 適應民眾需求而辦理的社區教育
• 以社區為學習資源的社區教育
• 為了社區發展而辦的社區教育

社區教育的內涵

知識/思想範疇 行為/技能範疇 感情/價值範疇

社區教育的工作方法

• 知識及資料的傳播
• 領袖人才的培訓
• 社區群眾的動員
• 社區居民關係的建立
• 社區互助運動的促成
• 社區行動的帶領

台灣社區教育的實質內涵

• 學校社區化
• 社區教育學校化

台灣社區教育的發展趨勢

台灣社區教育的實踐面較理論面有較長足的發展，與英國的社區教育的發展，具有相同的性格。一方面社區教育是一種社會發展的產物，當社會經濟不景氣，政府財政困難，教育投資乏力的情況下，社區居民便會被動員參與自己社區環境的改善工作。 從社區教育的四大關鍵事件看社區意義的演變

• 社區發展工作對社區的看法
• 社區教育學會對社區的定義
• 社區總體營造對社區的定義
• 學習型社區行動方案中對社區的定義

從教育模式看台灣社區教育的發展趨勢

• 社區發展工作缺乏社區教育過程
• 社區總體營造是一種廣泛模式的社區教育
• 學習型社區也是一種廣泛模式的社區教育
• 民間正醞釀改革模式的社區教育，1991年後，台灣社會力的蓬勃發展，關心社區發展與教育權力的團體，不斷衝撞傳統的教育疆界

當前社區學習的問題

• 當前社區學習環境的問題分析
• 當前政策上有關社區學習的困境分析

參考文獻

• 王秋絨 民國86年 《社區教育模式與發展》師大書苑有限公司
• 中華民國社區教育學會主編 民國91年《社區教育理論與實踐》師大書苑有限公司
• 林振春 民國88年 《台灣社區教育發展之研究》 師大書苑有限公司
• 林振春 民國87年 《社區小百科》 財團法人光寶文教出版社