"台灣社區教育" 修訂間的差異

於 2006年11月29日 (三) 11:05 的修訂

社區教育的意義

社區教育的意義

以促進終身教育理念的實踐過程，以國家整體發展為目標，以服務弱勢族群為主，強調社區學校形式以及學校與社區資源的整合

社區教育的模式

• 1.適應民眾需求而辦理的社區教育
• 2.以社區為學習資源的社區教育
• 3.為了社區發展而辦的社區教育

社區教育的內涵

知識/思想範疇 行為/技能範疇 感情/價值範疇

社區教育的工作方法

1.知識及資料的傳播 2.領袖人才的培訓 3.社區群眾的動員 4.社區居民關係的建立 5.社區互助運動的促成 6.社區行動的帶領

台灣社區教育的發展、事件

台灣社區教育的實質內涵

1.學校社區化 2.社區教育學校化

台灣社區教育的發展趨勢

從社區教育的四大關鍵事件看社區意義的演變 1.社區發展工作對社區的看法 2.社區教育學會對社區的定義 3.社區總體營造對社區的定義 4.學習型社區行動方案中對社區的定義 從教育模式看台灣社區教育的發展趨勢 1.社區發展工作缺乏社區教育過程 2.社區總體營造是一種廣泛模式的教育教育 3.學習型社區也是一種廣泛模式的社區教育 4.民間正醞釀改革模式的社區教育

當前社區學習的問題

1.當前社區學習環境的問題分析 2.當前政策上有關社區學習的困境分析

參考文獻

• 王秋絨 民國86年 《社區教育模式與發展》師大書苑有限公司
• 中華民國社區教育學會主編 民國91年《社區教育理論與實踐》師大書苑有限公司
• 林振春 民國88年 《台灣社區教育發展之研究》 師大書苑有限公司