"兒童" 修訂間的差異

於 2006年12月15日 (五) 07:52 的修訂

兒童可分為兩個主要時期：兒童早期及兒童中、晚期，而在不同時期中又有所細分，兒童在社會中是一個重要的發展時期，除了在適應自己本身的各種發展外，也包括了整個周圍的人、事、物，也影響了國家人口素質及國家的各種發展。「兒童期是不斷的被建構與重新建構的」。（葉郁菁，2002：1-4；引自Prout James，1997）。

歷程特質

=== 兒童早期 ===
兒童早期從嬰兒期（約從出生到2歲），進入學步期（約2~4歲），接著幼兒期（約4~6歲）。

• 嬰兒期：對於各種事物概念及語言已經漸漸形成，這時候的嬰兒會有社會化微笑，也就是人家對他笑，他就會對別人笑。
  
• 學步期：也稱為嬰幼兒期，活動量開始增加，在詞彙用語變多，常常會「為什麼」的疑問出現。
  
• 幼兒期：此階段幼兒幾乎都進入托育機構，例如：托兒所、幼稚園...等，已經開始走出家庭漸漸接觸複雜的社會，這個時候的幼兒漸漸自我意識的產生，並且很以自我為中心。
  

=== 兒童中、晚期 ===
約為6~12歲，亦稱學齡兒童期，進入求學階段，開始生活的範圍更加擴大，接觸社會的互動以及情緒的變化展開重大的認知時期，培養人際交往及對社會各種適應，是進入青少年階段前的準備。
== 發展 == 定義
兒童發展為全人發展的一環，更是人類行為的詮釋。基本概念是行為改變，但並非所有的行為改變都有發展性。（郭靜晃，2004：8）

分別發展項目

• 身體的發展
• 動作的發展
• 語言的發展
• 情緒的發展
• 社會的發展
• 創造性發展

行為

特殊兒童

教育

參考文獻

• 中文書目：

1、郭晃靜著（2004），兒童少年社會工作，台北市、揚智文化。
2、Fawcett,Mary、Selwyn,Julice著，葉郁菁譯（2002），兒童發展，台北市、華騰文化。
3、Berger,Robert L.著，陳怡潔譯（1998），人類行為與社會環境，台北市、揚智文化。
4、萬育維（2001），社會工作概論（理論與實務），雙葉書廊有限公司。