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兒童可分為兩個主要時期:兒童早期及兒童中、晚期,而在不同時期中又有所細分,兒童在社會中是一個重要的發展時期,除了在適應自己本身的各種發展外,也包括了整個周圍的人、事、物,也影響了國家人口素質及國家的各種發展。「兒童期是不斷的被建構與重新建構的」。(葉郁菁,2002:1-4;引自Prout James,1997)。<BR/> <BR/> == 歷程特質 == === 兒童早期 === 兒童早期從嬰兒期(約從出生到2歲),進入學步期(約2~4歲),接著幼兒期(約4~6歲)。<BR/> *嬰兒期:對於各種事物概念及語言已經漸漸形成,這時候的嬰兒會有社會化微笑,也就是人家對他笑,他就會對別人笑。<BR/> *學步期:也稱為嬰幼兒期,活動量開始增加,在詞彙用語變多,常常會「為什麼」的疑問出現。<BR/> *幼兒期:此階段幼兒幾乎都進入托育機構,例如:托兒所、幼稚園...等,已經開始走出家庭漸漸接觸複雜的社會,這個時候的幼兒漸漸自我意識的產生,並且很以自我為中心。<BR/> === 兒童中、晚期 === 約為6~12歲,亦稱學齡兒童期,進入求學階段,開始生活的範圍更加擴大,接觸社會的互動以及情緒的變化展開重大的認知時期,培養人際交往及對社會各種適應,是進入青少年階段前的準備。 == 發展 == 也就是所謂的行為改變,包含成長與發展,兩個不單獨存在,一為量的改變,一為質的改變,從在母親肚子開始到死亡每一個時期的變化都是相扣在一起,相互影響。 === 發展目標 === 是為了要自我瞭解,不管在個人身心上或是在其他環境適應上,逐漸的獨立有能力自我去完成實現。 === 發展項目 === *身體的發展 *動作的發展 *語言的發展 *情緒的發展 *社會的發展 *創造性發展 == 行為 == == 特殊兒童 == == 參考文獻 == *中文書目: 1、郭晃靜著(2004),兒童少年社會工作,台北市、揚智文化。<BR/> 2、Fawcett,Mary、Selwyn,Julice著,葉郁菁譯(2002),兒童發展,台北市、華騰文化。<BR/> 3、Berger,Robert L.著,陳怡潔譯(1998),人類行為與社會環境,台北市、揚智文化。<BR/> 4、萬育維(2001),社會工作概論(理論與實務),雙葉書廊有限公司。<BR/>
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