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1 沒有見到文獻引用,這樣有抄襲之嫌,請在文內使用他人意見之處放上作者及年代(並頁碼) 兒童的時期可以放到下面去 完成度還很低,加油! *好的,老師!我會好好加油、努力,用心的這兩天內把資料打上去了^^' 兒童可分為兩個主要時期:兒童早期及兒童中、晚期,而在不同時期中又有所細分,也含概了各種不同特質和任務。<BR/> 兒童是國家社會未來的主人翁(郭靜晃,2004,2;引自曾華源、郭靜晃,1999),在社會中扮演了重要發展階段的一個角色,包含了本身及周圍事物,關係到未來國家社會人口素質及對於國家的發展,並且在此時反應個人狀況。在對於兒童的了解可以用不同的重要議題來思考,也就是在各種建構上來看,會有不同的解讀方式。兒童時期是不斷地被建構與重新建構的(葉郁菁,2002,1-4;引自Prout James,1997)。<BR/> <BR/> == 發展 == *定義 兒童發展為全人發展的一環,更是人類行為的詮釋。基本概念是行為改變,但並非所有的行為改變都有發展性。(郭靜晃,2004:8) <BR/> *兒童早期:<BR/> 兒童早期從嬰兒期(約出生至2歲),進入學步期(約2~4歲),接著幼兒期(約4~6歲)。<BR/> 1、嬰兒期:外在體重,從出生後增加約3倍,而概念、語言已漸漸形成,此時兒童會表現出社會化微笑,也就是人家對他笑,他就會對別人笑。<BR/> 2、學步期:亦稱嬰幼兒期,最為活動量增加,並且為十萬個為什麼階段。<BR/> 3、幼兒期:已漸受複雜社會而影響中,此時幼兒大多半者已上托育機構(托兒所、幼稚園...)。自我意識的產生,及以自我為中心。<BR/> <BR/> *兒童中、晚期:<BR/> 約為6~12歲,亦稱學齡兒童期,此階段生物性發展持續,也因為生活範圍增加,而在社會情境互動中塑造。為學業開始的重要時期,隨情緒變化而展開了一重大的認知時期。<BR/> <BR/> == 行為 == == 特殊兒童 == == 教育 == == 參考文獻 == *中文書目: 1、郭晃靜著(2004),兒童少年社會工作,台北市、揚智文化。<BR/> 2、Fawcett,Mary、Selwyn,Julice著,葉郁菁譯(2002),兒童發展,台北市、華騰文化。<BR/> 3、Berger,Robert L.著,陳怡潔譯(1998),人類行為與社會環境,台北市、揚智文化。<BR/> 4、萬育維(2001),社會工作概論(理論與實務),雙葉書廊有限公司。<BR/>
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