"個別化教育計畫" 修訂間的差異
出自 Caseru Social Work Encyclopedia
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'''個別化教育計畫'''(Individualized Educational Program,簡稱IEP),緣由自美國的「身心障礙兒童之教育法案」,它保障身障兒童的教育權益,定期地讓家長與專業人員共同擬定,設計出符合身障兒童的教學設施,已達到因材施教的目的,藉此培養健全的人格,發揮個人所長,來回饋社會的幫助。(林素貞.1999) | '''個別化教育計畫'''(Individualized Educational Program,簡稱IEP),緣由自美國的「身心障礙兒童之教育法案」,它保障身障兒童的教育權益,定期地讓家長與專業人員共同擬定,設計出符合身障兒童的教學設施,已達到因材施教的目的,藉此培養健全的人格,發揮個人所長,來回饋社會的幫助。(林素貞.1999) | ||
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*'''如何擬定個別化教育計畫-給特殊教育的老師與家長''',林素貞著,1999年4月,心理出版社 | *'''如何擬定個別化教育計畫-給特殊教育的老師與家長''',林素貞著,1999年4月,心理出版社 | ||
*'''學前融合班個別化教育方案之擬定與執行''',吳淑美著,1998年11,心理出版社 | *'''學前融合班個別化教育方案之擬定與執行''',吳淑美著,1998年11,心理出版社 | ||
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於 2007年12月22日 (六) 14:52 的修訂
個別化教育計畫(Individualized Educational Program,簡稱IEP),緣由自美國的「身心障礙兒童之教育法案」,它保障身障兒童的教育權益,定期地讓家長與專業人員共同擬定,設計出符合身障兒童的教學設施,已達到因材施教的目的,藉此培養健全的人格,發揮個人所長,來回饋社會的幫助。(林素貞.1999)
IEP發展沿革
IEP執行流程
IEP檢討
參考文獻
- 個別化教育計畫(IEP)理念與實施,李翠玲著,2007年4月,心理出版社
- 如何擬定個別化教育計畫-給特殊教育的老師與家長,林素貞著,1999年4月,心理出版社
- 學前融合班個別化教育方案之擬定與執行,吳淑美著,1998年11,心理出版社