"發展遲緩幼童學前融合教育——以台中縣信望愛智能發展中心為例" 修訂間的差異
出自 Caseru Social Work Encyclopedia
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*2.訪視機構介紹 | *2.訪視機構介紹 | ||
*3.發展遲緩幼童學前教育服務方案方案 | *3.發展遲緩幼童學前教育服務方案方案 | ||
| − | + | **3-1推行計畫的需要與理 | |
| − | + | **3-2計畫的目的 | |
| − | + | **3-3服務內容 | |
| − | + | **3-4對象與人數 | |
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| − | + | **3-6專業人員 | |
| − | + | **3-7評估方式 | |
*4.執行心得 | *4.執行心得 | ||
| − | + | **4-1機構 | |
| − | + | **4-2幼托園所 | |
| − | + | **4-3回歸保育員 | |
| − | + | **4-4家長 | |
*5.未來與展望 | *5.未來與展望 | ||
*6.結語 | *6.結語 | ||
於 2007年5月19日 (六) 10:44 的修訂
大綱
- 1.緣起
- 2.訪視機構介紹
- 3.發展遲緩幼童學前教育服務方案方案
- 3-1推行計畫的需要與理
- 3-2計畫的目的
- 3-3服務內容
- 3-4對象與人數
- 3-5執行方式
- 3-6專業人員
- 3-7評估方式
- 4.執行心得
- 4-1機構
- 4-2幼托園所
- 4-3回歸保育員
- 4-4家長
- 5.未來與展望
- 6.結語
