"非行少年輔導實務——以中華好家庭關懷協會為例" 修訂間的差異
出自 Caseru Social Work Encyclopedia
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*青少年如拒絕輔導,該如何處理? | *青少年如拒絕輔導,該如何處理? | ||
*青少年犯什麼樣的罪刑,使家長也需要被輔導? | *青少年犯什麼樣的罪刑,使家長也需要被輔導? | ||
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*輔導時,青少年若情緒失控,該如何處理? | *輔導時,青少年若情緒失控,該如何處理? | ||
*若青少年謊報資料,則輔導員該如何去證實真相? | *若青少年謊報資料,則輔導員該如何去證實真相? | ||
*青少年進行不正當行為(屢犯卻說謊),而不讓輔導員知道,則輔導員該如何處理? | *青少年進行不正當行為(屢犯卻說謊),而不讓輔導員知道,則輔導員該如何處理? | ||
− | *什麼樣的心理測驗適合什麼樣的青少年? | + | *什麼樣的心理測驗適合什麼樣的青少年?有效嗎? |
*如何補救學業低落? | *如何補救學業低落? | ||
*在觀護所內的青少年若被虐待、被施暴,該如何處理? | *在觀護所內的青少年若被虐待、被施暴,該如何處理? | ||
+ | *如果青少年在觀護所被欺負,該向誰申訴?有效嗎? | ||
*青少年若逃避觀護所內的生活作息,該如何處理? | *青少年若逃避觀護所內的生活作息,該如何處理? | ||
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*若青少年需再輔導,但卻行蹤不明,該如何處理? | *若青少年需再輔導,但卻行蹤不明,該如何處理? | ||
*若青少年在觀護所內犯罪(如傷害他人),該如何處置? | *若青少年在觀護所內犯罪(如傷害他人),該如何處置? |
於 2008年5月4日 (日) 15:59 的修訂
目錄
機構簡介
服務項目:
- 單親、外籍、受刑人家庭之外展服務
- 單親、外籍學童課後照顧及暑假生活營
- 中輟及中輟之虞少年輔導與活動辦理
- 婚前教育、親職教育及子職教育辦理
- 好家庭關懷專線諮詢與輔導
- 推廣閱讀與說故事團體
- 兒童及少年安置輔導業務
- 校園團體輔導與宣導
- 入監輔導
訪談大綱
- 在進入觀護所前,青少年的平時活動場所為何處?
- 學校如何判定青少年需要輔導?
- 如何安置非行青少年?
- 青少年如拒絕輔導,該如何處理?
- 青少年犯什麼樣的罪刑,使家長也需要被輔導?
- 家長可以多久一次孩子?持間多長?
- 輔導時,青少年若情緒失控,該如何處理?
- 若青少年謊報資料,則輔導員該如何去證實真相?
- 青少年進行不正當行為(屢犯卻說謊),而不讓輔導員知道,則輔導員該如何處理?
- 什麼樣的心理測驗適合什麼樣的青少年?有效嗎?
- 如何補救學業低落?
- 在觀護所內的青少年若被虐待、被施暴,該如何處理?
- 如果青少年在觀護所被欺負,該向誰申訴?有效嗎?
- 青少年若逃避觀護所內的生活作息,該如何處理?
- 若青少年需再輔導,但卻行蹤不明,該如何處理?
- 若青少年在觀護所內犯罪(如傷害他人),該如何處置?
- 若青少年在觀護所內已成年了,該如何轉介處置?以及該轉介至何處?
- 您對於這些青少年有何看法?以及想警惕他們什麼?
非行成因分析
認為導致青少年犯罪原因有如下數端:
- 家庭因素:少年時期之偏差行為往往是兒童時期缺乏適當家庭教養、關愛以及價值觀偏差所致,可能造成少年逃家。
- 同儕關係:在青少年時期最容易受到朋友間的影響,這時青少年的言語、行為、觀念受影響最深。
- 學校因素:在學校犯嚴重過錯,怕家人知道、成績不及格,有負期望、對現實生活不滿,負氣出走。
- 社會因素:現今媒體已成的生活上的重心,不過媒體如果一直報導暴力方面的訊息,則會使許多人去模仿,造成價值觀的偏差。
少年輔導工作
目標
- 促進行為的改變
- 增進適應環境的技巧
- 提升決策的能力
- 改進人際的關係
- 發揮少年的潛能
重要性
吳武典教授指出輔導工作之重要性,可以下面三種功能顯示:
- 發展性功能:青少年時期有強烈的求知慾望及發展的潛能,需要適當的輔導,以順利通過並完成各發展階段。
- 預防性功能:對於一些行為偏差或有困擾的少年,能及早發現並給予妥善的輔導,解除危機及減輕問題。
- 治療性功能:給予適當的行為、心理或環境改變治療。
步驟
輔導解決問題的過程,亦稱為助人的過程,以正向為行動及行為的改變,其過程為:
- 建立助人關係
- 陳述並澄清問題
- 決定及探討多種解的可能性
- 蒐集必要的資料
- 探討可能的連帶關係和後果
- 澄清個人所做選擇背後的價值觀
- 重新檢視目標、不同選擇、風險及結果
- 決定選擇並訂定執行計畫
- 試驗
- 通則化應用新的生活問題上
工作者應有的態度
- 坦誠
- 接納
- 具體
- 具備工作能力
- 客觀
- 同理心
機構式處遇特質
目標
機構式處遇就是監禁式處遇,其目標是處罰犯罪,保護社會安全。 它透遇監禁改變(Transform)少年能夠成為一位有用的公民。 現代監禁式處遇較為人道方式處理,講究囚禁處所的整齊、光、亮、淨-為現代拘禁所口號, 透過教育、宗教輔導、心理輔導者,期待能夠徹底的改變罪犯心性,從根救起。晚近時期又強 調用"社區式處遇",這是種將犯罪者放置在一個沒有圍牆的犯罪矯治環境中,以免除監禁之副 作用。社會變遷下的少年偏差與犯罪p.355
特點
- 男女分界
- 接受調查及鑑別(在此了解少年身心背景狀況)
- 教學與輔導(依程度分班)
- 習藝(依性向讓青少年在內訓練謀生技能,依照成品計算工資,出監所可以領回)
- 重戒護(預防暴動.脫逃.自殺.鬥毆。若有上述事件發生則收容在"鎮靜室"或"獨居房")
社會變遷下的少年偏差與犯罪p.356
利弊
機構式處遇始於一百多年前,以監禁替代了體罰,它希望罪犯可以改過自新,重新做人,期待達 到復健效果。基礎就是以"懲罰"為到像的ㄧ種因果--罪有應得的模式。
- 優點:使犯罪少年與社會脫離、隔絕,讓他們不再爲社會帶來傷害,維護社會大眾安全。機構式處遇的著眼點為公眾福利。此外監禁是剝奪了少年的自由,但可以滿足社會所需的正義,使犯罪者補償他對社會造成的破壞。
- 弊病:在美國不少監禁式機構或是訓練學校皆有虐待事件,包含了性及身體的虐待,施暴者為同半或是獄吏,導致少年有想要自殺的念頭。另外還有一些少年是在等待判決應該是要在觀護所,但卻提早被關進監獄裡。
- 缺點:監禁機構常常被視為一種恐怖的地方,受刑人都瞭解裡面是個嚴厲、沒有人性的組織。監禁機構大致上也都是幽暗、骯髒、腐敗的,會使受刑人自尊受到傷害或損失殆盡。此外,在監禁廠所裡的監獄次文化,常是讓犯罪技巧變本加厲的場所,取多少年被拘禁在此不但沒有變的更好,反而成為更暴力的罪犯。社會變遷下的少年偏差與犯罪P.357
少年事件流程表
結語
參考文獻
- 社會變遷下的少年偏差與犯罪/趙雍生著;桂冠圖書股份有限公司,1997[民86]
- 觸法少年輔導實務:晤談室中的沉思、領悟與行動/蘇益志著;心理出版社股份有限公司,2006[民95]
- http://ntd.judicial.gov.tw/big5/index.asp?struID=1&navID=267&contentID=908#4