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0 文章中有明顯的抄襲行為,在老師正式打成績之前,趕快改善 請移除標題,將定義的內容放到最上面 請參考[[http://www.casehsu.org/class/introsw/homework.html 「作業簡介」]]中,這份作業不是什麼。 ==在職人員發展的定義== 機構在職人員發展(staff development) 機構在職人員發展包括任何與增進工作人員工作相關之知識、 技術、與態度的轉變。方式可以分為訓練課程、演講、研習會 、及講習手冊等。(萬育維,2001,p139) 成為專業的社會工作者、社會服務員、社會工作技師、等。 ==在職人員的訓練== 在職人員訓練為機構在職人員發展的一種。 針對具有相同工作職者所提供的計畫性、正式的訓練, 但教育內容為一般性的教育,適合用於團體的所有成員, 較無法考量特定工作員的需求。 針對特定工作員之特色之特定個案、特殊問題、 及個別工作,就可以補充在職訓練的不足,幫助工作員 有知轉而行,增強工作人員之能的累積與充實、專業倫理 意識與工作守則的培養與篤行。(萬育維,理論與實務,P139) 一、在職訓練的本質 在職訓練(in service training)是指正規專業教育之後的延續與推廣之過程, 及在工作崗位上繼續性的專業教育,也包括了職前訓練、在職訓練、精進訓練、 以及持續和定期的督導工作。 在職人員發展的訓練又有分為以下三類: *接受過相當程度的專業教育且有實際工作經驗者。 *接受過相當程教育且有實際工作經驗者。 *未接受過專業教育而有實際工作經驗者,或正式開始從事實際工作者。 二、在職人員訓練的一般原則 這些原則是在訓練課程的設計與安排,課程內容與訓練的目標: *以技術介紹重於理論介紹 *強調在職工作者把知識與技術運用於實際工作上 *補充在職工作者所缺乏的知識與技術部份 *介紹在職工作者新的知識與技術,以及其對當前工作的介入 *訓練內容應視機構與當前需要而定(廖榮利,社會工作學,P261) ==對各類在職人員的訓練== 一、對未來接受專業教育工作人員的在職訓練 *加強專業教育同時訓練未接受專業教育而正在(或有意)從事社會福利與社會服務工作者,對於未接受過專業教育的在職工作者的在職訓練,已成為一項重要的措施一。 二、對新進專業工作人員的訓練 *每一位新進工作者初擔任工作時,有其特別需補充新知識,需早期發現並促其補充。 三、對略有經驗專業工作人員的在職訓練 *對略有經驗的工作者,雖有工作的實際經驗了,或原先在別的機構工作者。對這種工作者的督導原則,早點使工作者了解他將負責的內容。 ==結語== 要有專業知識才能成為一位優良的社工員或社工師。 專業知識(Professional knowledge)是在職人員必須有的一種特質。根據他的工作環境特質、目標問題、服務對象、或角色的不同,運用多變化的特殊性專業知識; 然而對任何一位在職人員而言,都須具備一般的基礎專業知識,如下所述: 1.與個人、家庭、小團體、組織、或社區發展有關的理論與研究。 2.社會問題相關理論與研究。 3.健康、心理衛生有關理論與研究。 4.不同文化或團體相關理論或知識。 5.一服務對象的不同特質,使用不同倫理及原則的知識。 6.正確的溝通知識。 7.科學方法與科學研究知識。 8.社會政策及社會立法有關知識。 一位在職人員的專業生涯中,必須持續性的學習各種不同的專業知識,終身學習的重要性在社會工作專業中應該強調,因為專業的知識以無所想像的數度不段的在成長與改變,不斷的閱讀和實證研究是有其必要的。 在投入助人的專業後,會意識到社會工作專業知識是無窮盡的,個人須不斷進修更多、更好的知識,以受益個人的專業發展;在學習的過程當中,以好奇心及謙卑的態度,持續性的閱讀研究,永遠保持學而後之不足的學習心態。(萬育維,1997,P13) ==文獻== 中文部份 萬育維著:社會工作概論-理論與實務。 出版社:雙葉書廊有限公司,西元2005年3月出版四刷 廖榮利著:社會工作學。出版社:幼獅文化公司,七十五年九月出版 Barry Cournoyer 著。原出版者/Brooks/Cole Publishing Company 英文書名:The Social Work Workdook 譯者:萬育維,社會工作實務手冊 出版:洪葉文化事業有限公司 版次:1997年10月初版一刷
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