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== '''目錄''' == 壹.社區教育定義<br/> 貳.社區教育服務<br/> *家庭教育<br/> *#成人<br/> *#老人<br/> *公民教育<br/> *健康教育<br/> *安全教育<br/> 一.社區教育目標<br/> *#補償式<br/> *#控制式<br/> *#解放式<br/> 二.實施方法<br/> <1>協助與諮詢<br/> <2>規劃教育活動<br/> 参.參考文獻<br/> ---- ==='''壹'''. ''社區教育定義'' === *社區的定義: 「社區」視為一個區域性的指標,在同地域中活動生活的一群人。「社區」一詞多年來,都有學者提出見解社區。最早在1955年希利維(Hilley,1955)對於社區定義以及综合當代所提及的社區內容高達95項之多,再者,華倫(Warren,1972)提出:「社區是指那些由社會單位或系統組成的區域,並擁有在同一地域有社會功能的群體。」徐震(1996)由社區發展的觀點將社區定義為:「社區是居住在某一地理區域,具有共同利益關係,共同服務體系與共同發展能力或潛力的一群人」。而Blumer(1997)將「社區」定義為社區是由正式與非正式關係的地方網絡,並動員個人和集體去對付逆境的能力所形成。 1984年,由費孝通統整我國社會學的第一本大學教材《社會學概論》中,社區的概念被表述為:“若干社會群體(家庭、氏族)和社會組織(機關、團體)聚集在某一地域裏,形成一個生活上相互關聯的大集體” 1991年出版的我國第一部《大百科全書》社區概念的定義為“通常指以一定地理區域為基礎的社會群體。” *教育定義: 塑造社會意識型態行為模式的社會化過程,社會延續及教育基礎,能夠改變個人行為思想、家庭及群體意見,甚至社會政策與制度。不只侷限於兒童和青年期,理想為達到人人擁有學習的能力、自信心、自我接納、拓展合諧人際、認識社區問題去改善不良社區問題、主動積極參與社區活動,除了是一種社會工作手法,也是一項教育。 *社區教育 積極參與謀求改善的行動。社區教育是一種工作手法,強調教育居民透過集體行動改善生活素質、增加自信、提升關心、掌握住參與社區動向、社會意識。教育過程中,社區工作者的角色扮演為教練、導師、顧問角色,目的是讓居民能夠產生出一位社區領導者,能夠總結經驗,在知識、技巧、分析能力、價值觀方面能有所增進。就是說社區教育式社區工作者的一項重要任務。主要是促進居民掌握自己的命運及自信、信心,積極投入社區服務爭取利益。共同學習教育讓大家認識如何爭取大眾利益,選擇可行途徑解決問題。 ---- === '''貳'''.''社區教育服務'' === *家庭生活教育 *社區教育 *#成人 美國學者達欽屋跟梅倫(G.G.Darkenwald&S.B.Merriam)非洲奈及利亞的柏恩與奧基達雷(L.Bowan&J.T.Okedara)等人代表,採用成人(adult)教育(education)分開解釋、結合解釋。例:達欽屋跟梅倫將成人界定不扮演全時學生,學習負擔成人責任;教育有意、有目的、有組織、較持久活動,傳授與獲得之能目的過程。成人教育負擔社會角色的人進行有系統、持續學習,促進知識、態度、價值和技巧的改變。(G.G.Darkenwald&S.B.Merriam,1982,p9)<>摩根(Morgan)等人提出:「成人教育就是過去失去學習機會,認為必要學習基本知能者所參與讀、寫、算的過程活動。」(Morgan,et al,1975,pp12-13) 1976年聯合國教科文組織對成人教育定義:「成人教育一詞,代表全部有組織的教育歷程,不管其內容、水準、方法為何是正統或非正規;學校教育的代表或學校教育的延長,目的在於提供社會中的人發展潛能、充實知識、改進技術、提升專業資格,導引其獲得新發展或其改變態度、行為。」(Husen&Postlethwaite,1985,p116) 統整上述觀點,成人教育最主要目的規劃出一種讓成人有學習的機會,從早期的時代掃除文盲運動直到現今科技技術發達社會變遷,提升個人獲得新知增進能力的方式,故教育是必要。 *#老人 生活休閒及社區互動學習激起社區居民共同意識,, ,, ---- *公民教育: ,,,,, *健康教育: 大家共同維護維護環境的乾淨會舉辦掃街活動,醫師定期來此做介紹,提供健康醫療的訊息 健康訊息包括成人健檢,各類軍檢,自費檢查,義診,婚前檢查...等檢查 *安全教育 社區中準備蒐集捨能的危險角落,諮詢社區安全通報系統,設置一個社區治安防衛警察,隨時注意社區的安全與維護,舉辦安全教育活動週,給予社區居民更加認識社區治安防護 一.社區教育目標<br/> 意識提昇(conscientization)的過程基層市民了解社區對個人的責任要求與福利保障。集體參與,使居民在日常生活中培養批判思維(criticalthinking)的能力,具備有懷疑、批判精神,培養出果斷找出政策與論政背後隱藏的假設,指出錯誤或模糊不明的論點做出合乎基層利益的意見。對社區生活與問題、知識資料加以整理再去引申與推理、分析、評價。 *#補償式提供成人教育課程、社區工作隊提供教育機會,補償居民未受正式教育的知識空間,從經驗帶領近,如提供必備的認知與技能。 *#控制式:政府推動教育規範市民行為,宣傳教育控制不守規則秩序行為,並未有明確效用,多半只存於嚇阻效用。 *#解放式:全人發展注重知識、行為、態度、價值觀發揮潛能和積極性,協助個人體驗體制不平等,匯整個人與團體力量,創造公平社會秩序。 二.實施方法<br/> <1>協助與諮詢 *各級學校 透過參加學校辦理的活動與社區教育做一項連結,例如早上時候成人上班、老人在社區聚會、孩子在學校讀書,社區大學晚間時候則提供大家聚會學習的時間;亦或是學校與社區連結辦理活動,親子活動、家長會、教學觀摩,讓社區更認識學校能利用學校資源做協助。 *社政單位 文化中心、圖書館、美術館、社區活動中心、鄉公所...等單位,陶冶人的性情與藝術以及提供意見與知識的場所。 *民間組織 文史工作室、文教基金會、慈善團體、宗教團體,給予一個安定的信念與正確的文獻資料來源與價值。 <2>各類社區發展組織 *規劃活動 *共同策劃教育性活動 ---- ==='''参'''. ''參考文獻'' === .徐永德(民85)。社會福利。台北市,五南308-309<br/> .徐震(民69)。社區與社區發展。台北市,正中<br/> .中華民國社區教育學會(民73)。高雄市,復文15、20-21、26-34、65-67<br/> .陳麗雲、黃錦賓(民85)。社區工作與理論和實務。香港,五南,社區教育,頁305<br/> .Darkenwald,G.G.Darkenwald&S.B.Merriam(1982),Foundation of Partice.New York:Happer&Row,p9<br/> .Morgan,B.H. et al.(1975)Methods in Education,2nd ed,New York<br/> .[http://www.ccswf.org.tw/2004taiwan/2b4.doc 台灣的老人教育與志願服務]王培勳台灣大學社會工作學系暨研究所教授 論文(2004)<br/> .王政彥(民87)。認識社區成人教育。高雄,復文,什麼是成人教育
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