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親職教育家長提供有關兒童、青少年發展及教養子女的事,以便使父母扮演適當職份的教育過程,促成其健全家庭生活,協助家長建構親子互動模式,以促進親子關係;而親子教育是父母與子女兩方面,共同對於親子間互動、溝通等問題,來進行協調、解決之事。換言之,親職教育較針對父母親所扮演的角色,來盡其之職份;而親子教育較針對父母親與子女兩方面協調、溝通的過程。 1 你的「定義」,看起來像是「目的」吧! 完成度還很低,加油! ==父母的角色== 角色的認識:不管是什麼樣的角色,學習是一大重點。每個角色的特質、本位,都要好好的摸索清楚。如此,下一代的教養才能引導正確 **教育過程中,父親和母親要能達到平衡,兩者之間是一樣重要的。 **不管多麼忙碌,親子間的互動也要能維持在一定的關係上;有陪伴孩子的時間。 **對於孩子的身心發展,父母皆要付出愛與關懷;在管教方面,兩人要有一致性。 **父母親要有一致的共識來教導小孩;不要讓小孩搞不清要聽誰的管教。 教育態度: **拒絕型:父母親呈現出來的態度是丟棄、忽視、處罰、否定、虐待等。 **溺愛型:給予孩子盲目的愛,會造就小孩的個性是"天下為我獨尊",自我中心比較強。 **嚴格型:又稱權威型。父母不容孩子有自己的意見看法,常以禁止、批判、責備為武器;孩子陷於痛苦、不開心的生活。 **期待型:應以孩子的興趣希望、能力所及的範圍而有所期待。過份的期盼,親子之間的溝通便會出現問題。 **矛盾型:溺愛和過度保護在矛盾型中游移徘徊。孩子左右為難,加倍受傷。 **過度保護型:過度保護的行為常是因為父母為了避免可能發生的傷害而產生。 **不一致型:一個過度的呵護與一個過於拒絕型態的雙親,會造成孩子不知所措;父母之間的不和,也會讓孩子感到痛苦。 ==教養方法和態度== *親子關係 近代的親子關係已經和以往大大的不相同了,原因出在於「代溝」,和接受教育的不同,導致父母和孩子的觀念就會有出入,有不和諧和反駁、排斥,應多聽孩子的想法和觀念,可改變親子關係的衝突。http://www.isd.gov.hk/chi/tvapi/05parenting_c.html (1)教養子女的態度:(蔡春美、翁麗芳、洪福財,2004) 1.權威專制型:相當嚴厲的教養方式,都希望孩子絕對順從,並經常利用體罰、激烈的手段以獲得孩子的服從,而這類型的父母,只希望孩子將他們的話當成聖旨。 2.自由放任型:對子女控制較少,給予最大的自由,允許孩子自由表現感情和衝動,也避免用外力去限制孩子的思想、言行。 3.民主權威型:適度的管教但有彈性的教養方式,父母對於子女的要求都是相當合理的,而親子間較常採用開放的溝通。 (2)親子溝通 溝通技巧是一門很大的學問,是經營建立親子關係的成敗關鍵。(蘇愛秋,2003) **傾聽孩子的心聲(胡幼光,75) **適度的語氣和聲調 **以「同理心」來表達 **以「'''我'''─為訊息」 ***能表達「我的想法、感受、情緒和期許」,讓對方能夠清楚明白這樣的行為對我的影響有多大,增強對方合作的可能性和改變當初的動機和行為。 (3)對孩子的輔導和協助(劉焜輝,85) **學習層面 ***要很勤勞的讀書 ***要有預習的動作 ***上課要專心聽講 **行為層面 ***要有控制情緒的能力 ***幫助孩子解決他面臨的問題 **情意層面 ***給予適當的壓力 ***增進自我了解 ***肯定自我 ==家庭管理== *家庭氣氛的營造(劉焜輝,85) **夫妻之間 ***吵架時,應對事不對人 ***對與錯,不要去爭執 ***不應有情緒化 ***不要全盤否定對與錯 **親子之間 ***不用比較和偏心的心態 ***要因材施教 ==學校生活== *與教師的合作(張斯寧、高慧芬、黃倩儀、廖信達,87) 作為父母親,應該要不定期的與老師溝通聯絡,關心了解孩子在校的生活模式。以下是教師和家長溝通的方式 **隨機談話 **電話溝通 **家庭聯絡簿 **意見箱 **佈告欄 **通知單 ==參考文獻== *張斯寧、高慧芬、黃倩儀、廖信達 (民87)親職教育與實務。永大書局有限公司 *劉焜輝等26人(民85)伴我成長親職教育 家長手冊。台灣省政府教育廳 *蘇愛秋(2003)親職教育─父母心‧師生情。心理出版社 *胡幼光(民75)親子溝通(一)。桂冠圖書公司 *蔡春美、翁麗芳、洪福財(2004)親子關係與親職教育。心理出版社股份有限公司 *Columbus.Ohio(1987)Parents as Partners in Education。A Bell & Howell Information Company
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