青少年偏差行為
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偏差行為(delinquency)每個人的立場不同，對偏差行為的看法也不同。做出一些違反社會規範、法律、會使對方感到痛苦、討厭的行為以及不符合大家預期的表現。(梁培勇，民90；林正文，民81；玉井美知子，1998)
定義用直接放句首的敘述就好，不用再加「：」 (好的 以改正)
定義可以寫的再正式些。 內文不行，沒有「文內引註」，是抄襲的行為。 內容也不太像是你的敘述。 建議：自己讀讀，你有更瞭解什麼是「青少年偏差行為」嗎？
4 前人寫的不好，但你比他還不清楚。 所謂的「青少年偏差行為」，是有清楚的定義，而非你所說的。 參考文獻格式不甚正確、 文獻部份前後無法對應、英文文獻用在那？
產生偏差行為的原因
生物因素的影響
(希臘時代Hippocrates提出)
1.遺傳:基因都是經由上一代來給我們的，身上的染色體有一點點的改變都有可能造成偏差行為。目前科學上證明的有例如唐氏症(Down syndrome)正常的人體細胞含有23對染色體，唐氏症徵候群的人多出了一個21號染色體，骨骼的發育遲緩、身材的短小。Huntington 舞蹈症(Huntington's Disease)是一種遺傳性的神經疾病，患者出現舞蹈似的動作、認知能力減退、精神症狀改變。安裘曼氏症(Angelman syndrome)在第十五號染色體上的一個基因，失去原本效用所導致的，肢體運動與智能發展上遲緩、運動上平衡的失調、經常性的大笑、容易興奮等...偏差行為。前面所說的罕見的遺傳疾病，都會造成患者出現一些偏差行為。(梁培勇，92)
2.神經系統:大腦中每個部位都有自己該做的工作，每一個都流程都要很小心，如果大腦中某個部位受到傷害，它的工作就會受到影響，就可能會造成偏差行為。例如在胎兒時期，媽媽懷孕營養不良、抽煙、喝酒、吸毒或是生產不順利導致腦中缺氧，這些都會使大腦某些部位受到傷害。(梁培勇,92) 神經系統是由許多神經元組成的，神經元和神經元的連接經由突觸( synapse 指兩個神經元之間的縫隙)連繫的；神經元的軸突釋放神經傳導素到突觸，然後由下一個神經元吸收，最後再將訊息傳到後面的神經元。如果神經傳導素有問題，釋放太多、太少都不可以或吸收過程不對，這些會使神經系統不順利，也會有偏差行為的產生。(兒童偏差行為-心理P26；王大延，1996)
心理因素的影響
(Freud提出)
心靈的基本結構：本我(id)在潛意識中進行，就是要馬上得到滿足、自我(ego)用理性和認知能力達到目的、超我(superego)知道如何分辨對與錯和道德原則相似。這三個各有各的工作，缺少一個都無法得到滿足可能還會產生衝突，而衝突就會影響心理造成偏差行為。
1.口腔期：出生的第一年，是靠嘴巴來得到快樂，如果不能得到滿足，可能會造成口腔性格，在行為上會有貪吃、酗酒、吸煙、咬指甲；在性格上有悲觀、依賴、潔癖等。
2.肛門期：出生後的第二年到第三年，以便便的解放來得到快樂，如果不能達到滿足，可能會造成吝嗇．頑固．倔強．潔癖．剛愎等性格。
3.性蕾期：出生後第四年到第六年，透過性器官來達到快樂。「戀父情結」和「戀母情結」就是在這個階段發生，對異性父母產生依戀，而對同性父母有競爭、嫉妒和討厭的感覺。如果不能達到滿足，以後可能會有自戀，自大，愛慕虛榮或是同性戀等問題。
在這三個階段，如果沒有發展完全，會造成行為上的偏差。(兒童偏差行為-心理P27-28)
環境因素的影響
不好的社會環境是造成偏差行為的重要因素。例如攻擊行為，它和家庭背景關係密切(Kauffman,1993)。巴特遜曾經用觀察法研究父母與孩子在家庭中相處模式。結果，在有攻擊行為的孩子和一般正常孩子的父母教育相互比較，前者常常用消極、嚴厲的口氣與孩子相處，而後者用溫和、積極的態度與孩子相處，發現當有攻擊行為的孩子生氣，反抗父母時，父母也一樣對孩子破口大罵、拳打腳踢。以上證明孩子的攻擊行為與父母對孩子的態度有關。據研究父母的教育方法太過嚴厲、溺愛和使用體罰，易造成孩子攻擊、暴力行為。(Frankel&Simmons，1985；Kerr& Nelson，1989；Mardock，1988)
整合觀點
日前較受重視的看法，「體質壓力模式」是將生物、心理、認知和環境來整合。(Davison & Neale,1999) 「體質壓力模式」認為，在(體質)出現偏差行為的方式相近下，壓力較大的人容易出現偏差行為；在(壓力)生活和環境中的困擾相近下，體質較弱的人容易出現偏差行為。偏差行為的產生和體質與壓力的關係很大，並不只是單方面的關係。(兒童偏差行為-心理P31)
偏差行為的類別
- 缺乏安全感的行為
EX:完美主義、害怕、自卑、憂鬱
- 不成熟行為
EX:好動、注意力低、自私、依賴性很強、衝動、幻想[1]
- 不良習慣
EX:睡眠品質不好、咬手指、發抖、尿床、失眠問題
- 學習問題
EX:學習狀況不佳、讀書習慣不好、說謊
- 反社會的行為
EX:吸食毒品、吸煙、喝酒、偷竊
(鍾永琅，民65；徐澄清，民58；楊國樞，民67；Schaefer&Millman，1998)
偏差行為的觀察
心理衡鑑:針對個案問題去蒐集相關資料，做出正確的判斷及決策。(Brems，1993)
- 心理衡鑑的內容:
1.小朋友出現了哪些大人無法接受的行為
2.了解父母如何教育孩子、和孩子相處方式
3.身體是否有重大疾病、遺傳疾病
4.就學方面是否順利
5.相互比較小孩子與父母的回答是否一樣
6.了解父母及孩子對治療的配合度
- 心理衡鑑的方法
一.晤談(interview)與觀察(Brems，1993)
interview拆開來看是inter-view意思是「互相看」就是說晤談不是只有語言對話而已，還要注意觀察。在說話的同時不只有你在看對方，對方也同時在觀察你的態度。
二.心智狀態檢查
1.外觀(appearance)-個案的身高、體重、髮型、穿著、是否乾淨
2.行為動性(behavior motility)和協調(coordination)-個案的活動量的大小、是否有過度的傾像和肢體的協調性
3.認知功能(cognitive functioning)-思考、想法、情緒反應
4.感覺(sensorium)和知覺(perception)-是否能很清楚表達自己是誰、住在哪和視、聽、觸覺的功能是否正常
5.自我概念(self-concept)-了解小孩的價值觀、理想、目標和對自己的評價
6.人際關係(interpersonal relations)-了解小孩和家人、同學、朋友、老師和長輩的關係
7.因應策略(copint strategy)和防衛(psychological defenses)-面對困難時勢如何面對的，是積極還是逃避?
8.心理測驗
(梁培勇民，92；王大延，1996)
參考文獻
- 梁培勇等編著。兒童偏差行為/心理(2004)
- 馮觀富等編著。兒童偏差行為的輔導與治療/心理(1997)
- 玉井美知子。青少年的偏差行為/書泉(1998)
- 林正文。兒童行為觀察與輔導－行為治療的輔導取向／五南(1991)
- 黃榮村。偏差行為面面觀/大洋(1979)
