觀護制度
觀護制度（probation system）是指對於犯罪或再犯罪的人施以輔導、保護、管束和監督，現今的刑事政策，和過去施以刑法或報復的思想已有大幅的改變，轉而注重社會的防衛，認為積極去預防犯罪的發生，比起罪了犯再加以處罰來的重要，縱使一個人的犯罪，我們不是一味的處罰他，而是我們應該設法使他適應這個社會，讓他改過遷善。
（林清祥著，1990。少年行為保護與處罰，書泉:台北）
3 定義不要犯了抄襲的問題哦！注意標點符號 重點會是在如何做，其他的演進等，篇幅不應比它多。
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觀護制度特性
(一)觀護制度是一種個別處遇（Indiuidualized Treatment）方式。
(二)觀護制度是一種非監禁處遇（Non-Institutional Tratment）亦即為一種社區處遇。
(三)受觀護者應受司法的監督，如違反規定，將受法院重新訴追或執行。
(四)觀護工作不僅是一種司法工作，抑且具有社會工作與教育工作性質。
(五)觀護人本其專業智能，給予受觀護處分者最佳之輔導與協助，使其重新適應社會，改過向善。
(王濟中，民78。榮譽觀護人輔導成年受保護管束案例選輯，法務通訊雜誌社:台北)
少年觀護制度
指的是十二歲以上未滿十八歲的人，觸犯刑罰法律或有犯罪之虞者行為的人，對於這些觸法或虞犯少年，採取不是監禁性的措施，也不是監禁性在特定的少年矯正機構中，而是經過調查、審理後，接受保護管束的處分，包括觀察、監督、輔導，使他們能夠改善歸正，預防再次的犯罪動機。
（司法院司法行政廳，民88。我國少年觀護制度之研究，司法院祕書處:台北）
- 處遇對象
(一)被責付處置的少年
(二)被收容處置的少年
(三)宜否付保護處分尚須觀察的少年
(四)受訓誡處分的少年
(五)被交付保護管束的少年
(六)違反保護管束應遵守事項的少年
(七)被核准停止感化教育執行的少年
(八)受禁戒處分的少年
(九)受治療處分的少年
(十)受免除其刑宣告的少年
(十一)受緩刑宣告的少年
(十二)被假釋出校的少年
(十三)拒絕接受保護處遇被留置觀察之少年 (劉作揖著，民88。少年觀護工作，五南:台北)
- 少年觀護內容
◎非行少年之個案調查:經由調查員了解，做進一步非行少年個案調查，包括個人的家庭背景、社會環境、個人狀況.....個人資料等，診斷少年非行原因，作為是否應以觀護處遇來進行。
◎被收容少年之身心鑑別:少年法院不能責付或以責付為顯不適當的非行少年，收容在少年觀護所，所以必須了解非行少年身心狀況，替非行少年作檢驗和鑑定，來作為鑑定非行少年的身心狀況是不是正常。
◎被責付少年之輔導:少年法院判定，輕微而不必收容的少年，由少年的法定代理人、親屬，現在保護少年的人或則是其他的機關、團體、個人，並在事情終結前，交付給少年調查官為適當輔導。
◎受訓誡少年之假日輔導:少年法院將非行的少年給予以訓誡處分後，交付給觀護人在假日時，執行生活輔導。
◎保護管束之執行:少年法院在保護事件審理結果後，裁定且告知交付保護管束，或在刑事案件審查後，以裁定告知免刑，並交付保護管束。
◎拒絕接受轉介輔導少年之觀察:少年法院沒有正當理由，拒絕接受少年的轉介、少年福利、教養機構的輔導，或拒絕接受少年法定代理人、現在保護少年的管教、或拒絕接受告誡，經過勸導沒有改善，就必須要留置少年觀護所觀察，有待五日內的觀察。
（劉作揖著，民88。少年觀護工作，五南:台北；劉作揖著，民96。少年觀護工作（五版），五南:台北）
- 輔導與矯治
根據被收容的少年，做身心鑑別後，以個別或團體方式來加以輔導、矯正治療，分成生活、學業、職業輔導，藥劑、工作、靜養、心理治療等，在整個過程中，可利用閒暇時間給他們看報紙、閱讀書籍，培養良好的學習習慣，修前花草、做資源回收、打掃、整理周圍環境，讓他們養成勤勞做環保，早睡早起，生活有規律性，多看看外界，藍天白雲，讓他們從事打球、下棋、唱歌等正當娛樂活動，保持身心愉快，學習能和別人和諧相處之道，學業、職業上的輔導，使他們能充實知識，學習技能，也獎勵、鼓勵他們再繼續接受教育。若有疾病（如染上性病少年）由醫師診斷，固定接受治療，心理、精神異常少年，除有專門醫師診治外，也會讓他們多從事且參加活動，像是運動來發洩清力，鼓勵多與別人接觸，社交上的交流，也可藉由音樂聆聽，多少可讓他們減緩情續上的情緒，煩躁、孤單，體驗不同的治療方法，若只是加以訓誡，而不加以輔導矯治，難以矯正不良習性，所以就得透過輔導和矯治，來施以品德教育，並能有效獲得改善。
（劉作揖著，民96。少年觀護工作（五版），五南:台北）
- 保護管束
※消極層面
1.預防被釋放出的特定人再犯罪:在品性、身心上的觀察，難免會有再犯罪的可能性，並加以保護管束，期望他們能返回社會重新做人。
2.預防被釋放出的特定人再染上惡習:會受社會環境、生活習慣及家庭等因素影響，也難免會有再犯罪的可能性，故有保護加以管束的必要性。
※積極層面
3.受保護管束者改悔向上重新做人:受於緩刑或免除刑、停止感化教育者，交付保護管束後，能夠安分守己，做個好人，迎向光明的未來。
4.受保護管束者遵守法紀生活嚴以律己:受於緩刑或免除刑、停止感化教育者，深怕返回社會一經外界誘惑，而再次染上惡習，交付保護管束後，能有規律，嚴以律己，不再誤入歧途。
5.受保護管束者從事正當的娛樂健全人格:受於緩刑或免除刑、停止感化教育者，一旦返回社會缺乏管束，而涉及不正當娛樂，交付保護管束後，能從事有益身心健康活動，不要一錯再錯。
6.受保護管束者選擇正路自我實現理想:受於緩刑或免除刑、停止感化教育者，之後返回社會受外界種種刺激，而身陷法網，交付保護管束後，能夠自我約束、自我要求，付諸實現。
（劉作揖著，民88。少年觀護工作，五南:台北；劉作揖著，民96。少年觀護工作（五版），五南:台北）
- 感化教育
1.屬於一種收容性處分:收容於少年矯正學校，依實際需要，教育不好的習性、生活上的規律，若有改善者可不必繼續執行下去。
2.是一種保護處分，也是一種保安處分:感化教育是一種較嚴謹的保護處分，但不會像過去施以刑法或報復，代替執行的一種保安處分。
3.是學校方式的教育:類屬學校，一樣教導品德、知識，學習以及培養人品輔導為主，未完成義務教育者，可繼續補足求學，多著重在技能方面，希望獲得一技之長。
4.家庭方式的養護:一樣都是少年，但總有年紀上的區分，年長者為兄姐，照顧年紀較少的，讓他們感受有家庭生活的感覺，改正壞習慣，體會在家生活互動。
5.軍事方式的管理:採此方式是避免逃跑、打架等不良行為發生，以在學校受教官生活管教方式，能在平常生活作息、行為舉止、活動能夠安分守己，做好本分，不出軌。
（林清祥著，1990。少年行為保護與處罰，書泉:台北；劉作揖著，民96。少年觀護工作（五版），五南:台北）
- 留置觀察
留置觀察是一種受保護管束處分的少年，在被管束期間，不遵守規定事項、違反、不服從管護人員的勸導，一再的犯錯，有故意傾向者，必須要留置少年觀護所觀察，經由二次的勸導不聽從，就得付出勞動服務、加強輔導、矯正，有待五天內的觀察。
1.警惕作用:留置觀察也是讓不服從管教的少年，當作一種警惕，在管束期間必要能遵守、實行、接受其輔導、改正過錯，若一再反抗、違反則必要留置處置加以輔導。
2.教育作用:教育這過程算是重要，可教誨、培養不服從管教的少年能學習不同層次的東西，矯正不良行為，向上求進，留置觀察教育。
3.激勵作用:不願服從的少年，品性上的彆扭、反抗力強，經留置觀察由管束人員加以輔導，施以品德上的教育，給予勞動服務，留置觀察，適時激勵上進。
4.治療作用:會有這樣嚴重反抗的心理，是心理上有什麼不平衡或不服的事，留置觀察處分，由觀護人加以治療。
5.考查作用:在二次勸導仍不聽少年，必要留至五日內觀察，看是否還需要品德、行為、心理、生活的整個態度上的動態的輔導，並做記錄呈報。
6.診斷作用:留至五日內觀察，是在診斷少年，在生活作息方面、整個過程中，是否真的服從管束人員，須將這過程中所記錄情況，依結果反應來做判斷。
7.調適作用:是否在留至五日內觀察中，個性和反抗、不正當的態度上，改正不好的習性、遵從規定，和管束人做正面的回應、建立好關係。
8.試驗作用:留置觀察有試驗作用，在留至五日少年觀護所中，在任一個應變措施中（例如:勞動服務過程中、教導中），整個過程下來，可看出是否能有效果。
（司法院司法行政廳，民88。我國少年觀護制度之研究，司法院祕書處:台北；劉作揖著，民88。少年觀護工作，五南:台北；劉作揖著，民96。少年觀護工作（五版），五南:台北）
成年觀護制度
是指十八歲以上犯罪行為人或有十八歲以上犯罪行為人，輔導受保護管束人或被告獲助，適應社會生活，預防再犯罪。
- 輔導項目
1.訪視與約談受保護管束人:觀護人定期去訪視、約談受保護管束人，並且善用專業工作技巧，給予保護、輔導、管束、監督，建立良好、和諧的關係。
2.就業輔導:觀護人協助受保護管束人的就業情況，依他們的專長和興趣爭取工作機會，或就業輔導、職業訓練等。
3.就學輔導:鼓勵繼續升學，再度進修，提高學習，上進求知的心態，終身學習，若表現優異，可申請獎助學金。
4.就醫輔導:貧窮、家境較困難者、疾病在身者，可陪同就醫治療，或連絡相關的社會福利部門做補助。
5.就養輔導：孤苦無依者，可幫助轉介安養院、社會福利機構、慈善機構，相關的機構做安置、資助，讓生活妥善受到照顧
（王濟中，民78。榮譽觀護人輔導成年受保護管束案例選輯，法務通訊雜誌社:台北）
- 保護管束
(一)監督方面:經由觀護人在接受檢察官通知，受保護管束人做事前的資料建立，並告知應注意和違反的項目，不遵從指示或告誡者，通報後則會有適當的處置，每個月去訪視及訪談受保護管束人，並隨時注意身心及生活狀況，如有意逃跑、不當行為、遷移時，要通報檢察官，在這期間內，依受保護管束人情況不同，制定個別處遇方式，也就是依不同的方法做監督。
(二)輔導方面:在與受保護管束人接觸時，首先，必要運用專業及輔導技巧、友善的態度來建立之間關係，引導重歸正途，確切了解個案的資料，擬定計劃做完整記錄，定期定時去訪談，依規定接受輔導，在個別輔導並能多注意生活、就業、身心、交友圈、品性狀況，以利協助輔導，幫助受保護管束人，做資源上的連結、運用，申請補助、轉介服務，加強輔導。
(王濟中，民78。榮譽觀護人輔導成年受保護管束案例選輯，法務通訊雜誌社:台北，法務部保護司，民84。榮譽觀護人輔導工作手冊，法務部:台北)
觀護人
早期觀護工作不論成年還是少年觀護，都賴於志願工作者熱心參與服務，但近幾年來，隨著觀護制度的專業性需求，逐漸以專職觀護人取代義務者，現今觀護制度需要，觀護人因而朝向專業化，工作的重點是依保護管束的人特性分類，進行矯治工作，提高效能，在少年法庭、地方法院檢察處皆設有觀護人，用意是在犯罪的人、處遇特殊對象，假釋或釋放，為了讓他們遵循改正，派遣觀護人加以保護、輔導、管束、監督，使他們能重新面對且適應社會生活，改過自新，重做新民。
(黃富源、曹光文，民85。成年觀護新趨勢，心理出版社:台北)
- 榮譽觀護人之遴聘
1.品性端正，著有信譽者。
2.對觀護工作富有熱枕者。
3.生活安定有充裕時間者。
4.身心健康有服務能力者。
（法務部保護司，民84。榮譽觀護人輔導工作手冊，法務部:台北）
- 榮譽觀護人之職掌
(一)將交付保護管束之受處分人給予以監督、管束、輔導、矯治，使其不再犯罪。例如：施以監督、管束、輔導、矯治，切實改善行狀、努力向上，不再沾染惡習。
(二)將交付實施假日生活輔導的少年，給予一定次數的假日生活輔導，使其不再犯罪。例如：在假日間施以品德教育、勞動服務或其他任務，養成守法、勤勉精神。
(三)協助觀護調查，以蒐集有關保護事件的必要資料和事務。例如：對於少年有關的行為，少年的品性、經歷、家庭狀況、教育等做調查
(法務部保護司，民84。榮譽觀護人輔導工作手冊，法務部:台北）
結語
觀護人、榮譽觀護人同心協力，不但自我充實，也積極提升專業知識，高度的愛心和耐心，加強且拓展服務，良好和善的態度來輔導、保護、管束和監督受保護管束人，結合了社會的資源、力量，來共同預防犯罪，來讓這些受保護管束人能迎向社會，一時的逃避現實，誤入歧途，不免會產生失衡心態而犯了罪，自已卻還不知回頭，觀護制度這工作，是使這些將步入犯罪歧途和已犯罪的少年、成年，讓他們傾向正面，走向正途之路，幫助他們度過這一段危險時刻，雖然這個制度的重要，身為觀護人、榮譽觀護人，更有這責任，人為的努力，才是進步的根本。（謝鴻文，2000。少年觀護所心情紀事，雅典:台北；法務部保護司，民93。觀人生百態護有情眾生-觀護案例選輯，法務部:台北）
參考文獻
- 林清祥著，1990。少年行為保護與處罰，書泉:台北
- 劉作揖著，民88。少年觀護工作，五南:台北
- 劉作揖著，民96。少年觀護工作（五版），五南:台北
- 法務部保護司，民84。榮譽觀護人輔導工作手冊，法務部:台北
- 王濟中，民78。榮譽觀護人輔導成年受保護管束案例選輯，法務通訊雜誌社:台北
- 謝鴻文，2000。少年觀護所心情紀事，雅典:台北
- 法務部保護司，民93。觀人生百態護有情眾生-觀護案例選輯，法務部:台北
- 司法院司法行政廳，民88。我國少年觀護制度之研究，司法院祕書處:台北
- 黃富源、曹光文，民85。成年觀護新趨勢，心理出版社:台北
- http://en.wikipedia.org/wiki/Probation
- http://www.tph.moj.gov.tw/ct.asp?xItem=35977&ctNode=5106
- http://www.pbaroc.org.tw/
- http://sowf.moi.gov.tw/19/quarterly/data/111/25.htm
