"社區家園——以內政部南投啟智教養院為例" 修訂間的差異

出自 Caseru Social Work Encyclopedia
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老師:我們這組是一起討論然後分配給組員來打上去,所以希望分數能平均給分。
 
老師:我們這組是一起討論然後分配給組員來打上去,所以希望分數能平均給分。
 
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  你們還是有「問答集」的感覺,這作業不是要你們把聽到的回答打下來,請組織。
 
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  尤其是「實施策略與方法」之類的(我猜是書面資料),與你們的訪問根本就是二回事,
 
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'''社區家園'''是指為心智障礙者提供家庭模式的居住空間,透過完整的社區居住支持性服務,使其能達到獨立生活的最終目標。
 
==機構介紹==
 
==機構介紹==
  

於 2008年5月12日 (一) 12:04 的修訂

老師:我們這組是一起討論然後分配給組員來打上去,所以希望分數能平均給分。

4 首句呢?
上課有說過簡介如何寫吧!
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你們還是有「問答集」的感覺,這作業不是要你們把聽到的回答打下來,請組織。
尤其是「實施策略與方法」之類的(我猜是書面資料),與你們的訪問根本就是二回事,
請「拌炒」一下。

社區家園是指為心智障礙者提供家庭模式的居住空間,透過完整的社區居住支持性服務,使其能達到獨立生活的最終目標。

機構介紹

  • 機構宗旨

配合中央訂頒身心障礙者保護法,有效推廣中度以上智能不足兒童教育及福利措施,收容十五至三十五歲罹患中度以上智能不足者,提供生活獨立訓練培養其健全人格與學習謀生技藝職業訓練

  • 服務項目

1.啟智教育

2.職業陶冶訓練

3.工作訓練

4.支持性就業訓練

5.展能教育訓練

6.社區家園居住服務

社區家園解釋

智障者的社區家庭的定義,即是希冀在於一普通的社區中,另闢一地點﹝可能是一層樓、或者是於住宅群中的其中一棟﹞,其中除了包含智障者獨立自主的家庭以外﹝只有智障者自己居住﹞,並配合輔導員在其中協助,目的就是希冀智障者可以獨立地處理生活自理和家居生活等事宜,並且擁有自我決策的能力,並能脫離原生家庭的照顧,而養成自我獨立的生活模式,而「社區家庭」,即是給他們一個「人性」的空間以及願景。

計畫源起

近年來隨著人權議題及福利服務多元化發展的趨勢,心智障礙者正常化居住與生活之概念被受重視,為了增進院生社會適應力,對能力成熟的院生計畫提供社區家園服務,希望使院生能有機會居住於類似家庭生活的環境中,提升社會融合度,以進一步對參與社會作準備。

計畫目標

﹙一﹚規畫社區中適合的生活環境,提供住民多元化的生活方式選擇。

﹙二﹚訓練住民基本生活技能,培養獨立生活能力。

﹙三﹚提供健康管理服務,促進住民身心健康。

﹙四﹚維持良好鄰里關係,建立社區支援網絡。

﹙五﹚提供支持性就業服務,促進住民穩定就業。

社區家園執行方案

實施策略與方法

  • 住民選擇評估︰

依照院內所編制「院生現況能力分析表」,評估院外就業院生生活自理能力、語言能力、數理能力、知覺能力、休閒能力、社交能力、職業能力等發展情形,挑選各項能力達一定標準者實施生活訓練,再依生活訓練評量結果挑選六位有意願之院生進住社區家園。

  • 生活技能訓練︰

對準備進住社區家園的院生,實施各項生活訓練,包括︰錢幣使用、購物、搭車、使用社區資源、使用住家設備、家務管理、居家安全、生活作息規劃、休閒生活安排、人際互動等訓練,好讓院生順利進入社區生活,並於進入後持續提供所需支持性服務。

  • 居住環境選擇︰

參考心路社會福利基金會編印之「台灣智能障礙者社區居住與獨立生活服務綱要暨作業手冊」,選擇接近住民就業地點、生活機能佳、居住環境安全的社區住家,並爭得住民同意。

  • 居家生活規劃︰

協助住民佈置住家,選購生活所需各項設備、選擇室友等。

  • 健康管理︰

結合教養院專業護理人員及社區醫療資源,維持住民身心理健康,並定時進行健康檢查。

  • 鄰里關係建立︰

協助住民參與各類社區活動,增進與社區居民之互動,建立人際網絡與良好社區關係。

  • 增進與家人互動︰

邀請家人參與各項支持方案的規劃與評估,促進住民與家人互訪。

  • 專業團隊組成︰

透過專業團隊評估及討論計畫內容、,實施生活訓練,規劃居住環境並定期檢視實施進度。

預期效應

﹙一﹚培養住民社區獨立生活能力。

﹙二﹚提供住民多元化居住選擇,增加與社會之互動。

﹙三﹚增進社區居民對智能障礙者之瞭解與接納。

機構訪問

訪問時間︰2008年4月24日星期四晚上7點30至10點

訪問地點︰南投啟智教養院社區家園

受訪者︰社工員 文素珠;院生 鄭孟樺,林河成,林春江,謝小珠

訪問者︰陳保穎,郭儆承,呂佩瑾,洪郁涵


Q︰當接洽社區尋求房子建立社區家園時有無反彈或其他問題?如有機構是如何處理

Q︰如何建立良好的鄰里關係和鄰里對院生的認同感,如果有衝突,該如何解決?

Q︰院生男女合住,居住時有造成何種困擾或障礙,如有衝突,該如何處理?


有鑒於過去許多社服機構在成立社居家園時受到社區居民的阻撓,所以從籌劃開始就對鄰里關係十分重視,透過社工員主動與鄰居交談互動,讓社區主委及鄰居能了解住民特質(已在社區就業的智障者,都具備了相當的生活能力)以減少因不了解所帶來的恐懼和排斥,所以在住進時並沒有反彈的問題出現。在進住之前,社工員帶著所有住民拜訪附近所有鄰居,並大致說明住民狀況讓鄰居了解、認識,也會帶著小禮物給鄰居。住進後提供住民對社區各項生活公約的認知及輔導,減少未來對社區造成任何負面影響的可能性。但因為有時因為住民比較單純,思考沒有很周到,所以有些舉動會嚇到鄰居(就曾有一個住民為了打招呼就去敲別家的窗戶),具通報後社工員立即帶著住民跟鄰居道歉,向鄰居解釋住民的出發點不是惡意的,然而獲得鄰居諒解。現在住民可以主動向社區鄰居打招呼、邀請鄰居來家裡泡茶聊天、中秋節時一起舉辦烤肉活動,有著不錯的互動。原本社區家園有六位住民,四男兩女,兩男同住,女生則分別住個人房,但其中有兩名男性住民因嚴重行為問題,造成家園內其他住民和社區居民困擾和不滿,所以將他們退出家園,回到教養院。在社區家園住了一段時間後,這些住民對家事很積極,都會分工來打掃,自己的房間會自行整理,衣服也會自己洗。我們在跟住民談話時,住民有談到他們彼此會管別人的行動,有時候就會因此而吵架,不過夜輔老師會出面協調。在訪談中社工員有感慨的說雖然住了一年,但住民尚未能對別人付出關心,對彼此的關懷不盡理想,這是他們目前最需要加強的。

Q︰院生的食物該如何準備及處裡?食用後該如何善後和整理?

老師會教住民一些簡單的料理,如煎蛋,煮水餃,煮泡麵。通常早餐老師會詢問住民要吃什麼,已住民意見為主,決定是要住民自己或老師煮,有時則是外頭買,午、晚餐大都由工廠提供便當;每週三、日則是在老師的陪同下外出用餐。

Q︰院生有無自由外出的時間?

Q︰如果院生外出向老師報備後沒有返家該如何處理?

Q︰是否有建立緊急醫療聯絡網,如有可否告知ㄧ下是如何實行?


因上下班都有專車接送,住民下班後若要出門買東西,經老師評估可以正常往返就可以獨自一人出門,若是評估後發現無法獨自出門,夜輔老師會陪同住民。而社工員說到目前沒有遇到院生外出向老師報備後沒有返家的案例,根據他的解釋是說住民因為長期過機構式生活,大多主動性低、反抗性低、服從性高,所以至今未遇到沒經報備外出或出外不返的情形,再者每晚機構督導也會打電話查勤,若遇到緊急狀況社工員會馬上向督導回報並請示如何處理。遇到緊急生理病痛之類的,南基醫院就在家園附近,可就近處理,而且也與醫院有簽約建立醫療聯絡網。

Q︰請問住民平時有什麼育樂的活動

有兩個繪畫天份高的住民下班後就會在房間裡畫圖,家園時可以看電視和玩電腦遊戲或上網。機構會每個月安排一次到兩次的外出旅遊,藉這機會讓住民學習如何規劃行程,搭乘大眾運輸工具,而老師只是從旁協助,所以說活動規劃大多由住民完成。

其他

Q︰住民工作性質?

Q︰工作輔導老師的目的?

Q︰住民的金錢管理?


設立工輔老師目的是為協調、同事與住民的溝通及問題,使三方面皆達到共識,並替住民爭取基本員工福利及待遇,也因住民未習得專業技能,所以工輔老師大多幫助民尋找從事勞力的工作,每位住民都有機構發給的記帳本,記錄每月薪資和自己的花費,社工員定期檢查,而社區家園的水電瓦斯等費用也是由住民平均分攤。


  • 工輔老師的工作內容為:

1.為住民找工作,讓雇主了解身心障礙者工作的能力,並與告知雇主僱用身心障礙者的福利(註一)及確定工作內容。

2.住民在工作適應期,需從旁協助

3.處理住民在工作期間的情緒問題或突發狀況

4.帶點心給住民吃獎勵住民

5.紀錄住民上班情形,並寫在聯絡簿上讓社工員了解。




(註1)

僱用身心障礙者獎助津貼(參考身心障礙者服務資訊網)

申請對象:

私立學校、人民團體、事業單位。

資格條件:

僱用經政府機構推介或委託從事就業促進的機構、團體推介的身心障礙者。

雇主自行僱用身心障礙者。

連續雇用達三個月以上,身心障礙者每週工作在20小時以上。

給付標準:

每僱用一名身心障礙者連續達三個月以上者,且每週工作在20小時以上者,按僱用人數,每名每月補助新台幣5,000元。如為雇主減少僱用外勞,同時增加進用本勞,每僱用一名身心障礙者連續達三個月以上者,且每週工作在20小時以上者,按僱用人數,每名每月補助新台幣8,000元整,最高均以十二個月為限。

結語

社區家園的目標是養成居民的獨立生活能力,然後融入社會生活或回到原生家庭。雖然南投啟智教養院附設社區家園的住民目前已經有了社區就業能力,但住民對於心靈上的交流還需要再加強,訪談時有一位住民腳有不舒服的情況,而其他的住民都沒有去過問,有此可見對於關心和互動的議題是機構要持續在加強的,減少工作人員支持或強度似乎也是可行的辦法,對於要完成讓住民能獨立生活融入社會,似乎還有很長的一段時間。

參考資料

  • 內政部南投啟智教養院社區家園試辦計畫計畫書。
  • 內政部南投啟智教養院社區家園試辦計畫檢討報告。
  • 內政部南投啟智教養院文素珠社工員
  • 蔡漢賢 著(2000)。社會工作辭典;台北市︰內政部社區發展雜誌社