弱勢家庭兒童啟蒙計畫——以微龍教育基金會為例
弱勢家庭兒童啟蒙計畫主要是針對五大類的弱勢家庭來提供服務，此五大類家庭包括隔代教養、單親、原住民、外籍配偶及經濟弱勢家庭，以推動弱勢家庭之親子支持系統及親職教育服務為目標，將福利資源主動帶進弱勢家庭，並辦理親職教育及親子互動課程，讓家庭更正視親子關係的重要性，更扮演稱職的角色。
微龍教育基金會以地檢署的緩起訴金成立了台中市兒童與青少年諮商中心，提供社區、學校及家長一個諮商輔導教育的資源中心，基金會有免費個別諮商、成長團體、親職教育講座、輔導知能研習等。名稱的源由是創辦者郭煌宗醫師為了感謝雙親生養的恩情，而以他們的名字「微」、「龍」來作為基金會的名稱。機構的宗旨是「推動親能(parenting empowerment)並關懷兒童發展」。
大綱呢？只剩三週了耶！
2 機構簡介一段就好了. 大綱問的好像沒有很深入,再多想想. 介紹這計畫是如何的實施才是你們的重點?
4 你們只有介紹「計畫實施的流程」， 還是沒有介紹「計畫是如何的實施」，內容也太少了
目錄
計畫起源
一開始郭醫師主要做的是早療，但後來發現有很多家庭他們功能很薄弱，以往弱勢家庭的想法是需要幫助的人自己去申請服務，雖然這個想法會讓許多家庭有自發性，但是其實有很多弱勢家庭隱藏性的他們是沒有辦法出來行動，因為能夠出來的他們其實也不太算是弱勢家庭了，因為他們能夠自己出來找資源，因此機構有一個想法就是由社工員把資源帶到家裡去，
服務對象
該計畫的服務對象為家庭中有學齡前兒童發展問題或社會適應問題之弱勢家庭。
- 隔代教養家庭兒童少年及其照顧者
- 單親家庭兒童少年及其家長
- 原住民家庭兒童少年及其家
- 外籍配偶家庭兒童少年及其家長
- 經濟弱勢家庭兒童少年及其家長
此計畫服務對象最主要是兒童，但通常都是由家長來做，因為影響孩子最大的還是家人。
服務流程圖
微龍教育基金會提供
服務內容
接案
非自願型的案家，通常是由學校或村里長發現而報案的。
服務項目
親職教育活動、相關諮詢及轉借服務
- 教導父母如何帶孩子，目前通報中心有在接諮詢電話，只要是有帶孩子方面的疑問，不管是正常的孩子還是特殊的小朋友，都可以撥電話過去詢問，也算是預防性的服務，預防孩子之後可能遲緩或是年紀大了點之後有些人際關係方面的問題，或是小時後會朋友打架的小孩長大後可能會跟別人勒索等等，這些在小孩子還小的時候都可以觀察到。
語言發展及閱讀引導訓練課程
- 按照幼兒個別差異進行繪本引導閱讀依照個別能力與環境之差異設計個別語文課程，利用宜蘭會館和兒發中心的繪本藏書，挑選適合的繪本來進行閱讀引導。
- 使用不同類別與功能的遊戲玩具引導幼兒創作思考及豐富不同的相關經驗。
- 在校課業指導針對大班的幼童進行課業輔導，提供的課業輔導以個別教學的引導學習方式補充弱勢家庭功能低弱之不足，以利幼兒加深對校課業上的了解和達到家庭裡家長的期望。
- 提供發展量表請家長填寫，使家長了解幼兒的現況能力並和家長討論幼童的發展以及對幼兒的期待。
資源連結
由社工人員進行評估家庭是否需要其他資源的介入及避免資源重疊，以及社工、家長和方案執行人員進行討論幼兒的身心發展，必要時和幼兒學校老師聯絡並帶幼兒及家長至醫院進行聯合評估。
活動辦理
辦理專業人員訓練提供對啟蒙方案有興趣的人員認識幼兒的身心發展以及親子共讀的理念帶入弱勢家庭當中，提升家長之教養知能及技能，則提升進家長學習親子互動的技巧以及閱讀能力。
提供外展服務
當案主是非主動提出服務需求或是行動不方便的案主而會有外展社工員在機構外提供案主服務，如多次的家訪，去訪視案家。
結案指標
- 個案轉介社福單位
- 個案諮商結束
- 家庭狀況或資源使用穩定
心得分享
在此計畫介入的過程中社工員常碰到的困難是遇到案主非自願性和沒有動力，而處理這些問題的方式社工員是採用多溝通，並以婉轉、陪同、支持來鼓勵案主，讓案家能有動力去爭取所需資源。因為最主要的關鍵還是在案家身上，如果他們一點動力也沒有，那麼就算有再多的資源補助也是白費的。
結論
弱勢家庭兒童啟蒙計畫最主要服務的對象是兒童，然而影響兒童最深遠的畢竟還是他們的家人，家庭是兒童學習如何建立關係、溝通、學習個人和文化價值及信念的重要資源，因此父母所具備的親職能力、功能都會影響兒童的學習和成長，因此此計畫最主要是希望透過此服務提升家庭功能。
訪問大綱
- 什麼樣的原因讓機構想從事這樣的服務？
- 該計劃裡提到你們有語言發展及閱讀引導課程，是如何執行？
- 一個社工員所承接的個案量有多少？個案來源從何來？
- 弱勢家庭兒童的需求有哪些？需求面向如何評估？
- 何時會結案？結案的指標又是什麼？
- 啟蒙計畫介入的過程中，社工員是否碰過挫折，如：家長或兒童不願配合？如何處理？
- 整各計畫的實施，連結了哪些資源？有哪些專業團隊共同介入？
- 何為外展服務?
