"鑰匙兒童之處遇——以台中市家扶中心為例" 修訂間的差異

於 2007年5月29日 (二) 13:24 的修訂

隨著社會環境的變遷，許多婦女紛紛從家庭走入職場，雙薪小家庭成為社會之主要家庭行態且比例有年增加的趨勢。學生放學回到家，家中沒有大人的情形，會對這些孩子的身心靈造成什麼影響、危險及解決方案等。

對鑰匙兒童產生的影響

產生鑰匙兒童的心理影響會因年齡而不同。寂寞，無聊和恐懼是10歲以下兒童最常見的問題。年紀較小的鑰匙兒童容易對同儕壓力有較大的敏感度而導致酗酒，抽煙和過早的性經驗。
The effects of being a latchkey child differ with age. Loneliness, boredom and fear are most common for those younger than 10 years of age. In the early teens, there is a greater susceptibility to peer pressure resulting in alcohol abuse, smoking and sexual experimentation.
社會經濟的狀況和獨自被留在家的時間長度亦會造成其他負面影響。在一項研究當中，每天被獨自留在家中超過三個小時以上的中學生行為上的問題較嚴重，易沮喪，自信心也較其他學生低落。
Socioeconomic status and length of time left alone can bring forth other negative effects. In one study, middle school students left home alone for more than three hours a day reported higher levels of behavioral problems, higher rates of depression and lower levels of self-esteem than other students.
相較於中高收入家庭的孩子，來自低收入家庭的孩子則容易有較嚴重的外顯行為問題，例如失調或過動，和學業方面的問題。
Children from lower income families are associated with greater externalizing problems (such as conduct disorders and hyperactivity) and academic problems, while children from middle and upper income families are no different than their supervised peers.
鑰匙兒童正面的影響包括較獨立、自力更生。在某些案例當中，單獨被留在家反而比請保母或和年長的兄弟姊妹待在一起是更好的選擇。
Positive effects of being a latchkey child include independence and self-reliance. In some cases, being left home alone may be a better alternative to staying with baby-sitters or older siblings.
(http://en.wikipedia.org/wiki/Latchkey_child)

人際相處問題：

內在心理動力狀況：自信心不足，自我概念低落。內心希望別人多關懷、照顧。理論：認知行為理論：了解並澄清內在的想法，修正其非理性的信念或失功能的認知，進而間接改變自己的行為及與人相處的態度。

鑰匙兒童的照顧

(一)家庭：第一，教給兒童獨立生活的能力。小學生獨立生活的能力還相當差，他們多需要家長的幫助和照顧。例如，告訴孩子怎樣開關電視，怎樣自己熱飯吃，怎樣點火、關火等。同時，家長還要教會孩子如何應付緊急狀況。所以，家長除了教給兒童安全使用各種家用電器外，還要利用在家的時間給他們做出示範，並經常檢查這些電器的安全性，把家裡危險的東西放到孩子碰不到的地方去。如果您實在擔憂孩子的安全問題，也可以想辦法讓孩子在附近集體食堂入伙，或到一些兒童餐廳去吃午餐。

第二，教給孩子接待陌生人的方法。一些家長非常擔心兒重缺乏辨別是非的能力，把壞人、歹徒引到家中來。因此，家長要在平時教給孩子一些辨別好人、壞人的辦法，並給孩子講一些兒童智鬥壞人的故事，讓孩子在潛移默化中吸收一些有用的辦法，以備急用。比如，有的家長告訴孩子，無論是誰叫門也不要開、無論誰要帶你走也不要跟他走，更不要吃人家的東西等等，這些辦法都是用來對付陌生人的。有時，親戚、朋友來訪，孩子也有可能堅決不讓人家進門，這樣做就有些不妥，家長要教會孩子具體問題具體對待。

第三，給孩子安排一些活動，以減輕他們的孤獨寂寞之感。 “鑰匙兒童”雖然得不到成年人的細心照顧，但卻有許多機會鍛煉自己。家長可以給兒童安排一些家務活兒，既鍛煉了他們的自主能力，又填補了他們的精神空間。孩子獨立完成了家務活，要及時給以表揚和鼓勵，這樣才會增強兒童的自信心，調動他們的積極性，讓他們對自己的獨立、自主顧到驕傲。

第四，“鑰匙兒童”容易生出被拋棄的感覺。這種心理家長必須及時地加以疏導，否則會大大地影響孩子的心理健康，使孩子變得冷漠、孤獨、寂寞，不願意與人交往。如果家長能利用工餘時間和節假日，盡可能多地與孩子交談，接觸，多關心他們，就會沖淡地內心的孤獨感，使他感受到家庭的溫暖和父母的愛心。

（http://translate.google.com/translate?hl=zh-TW&sl=zh-CN&u=http://www.cycnet.com/sunyunxiao/e_edu/e_e_par%26teac/e_e_par%26teac06/022.htm&sa=X&oi=translate&resnum=3&ct=result&prev=/search%3Fq%3D%25E9%2591%25B0%25E5%258C%2599%25E5%2585%2592%25E7%25AB%25A5%26complete%3D1%26hl%3Dzh-TW）

(二)政府機構：教育單位（學校）在學校安至課後寄託，收費輕，協助兒童放學的照顧。

(三)社會福利機構：有義務提供安全、舒適的暫時場所，讓孩子得到照顧愛心商店發先有鑰匙兒童，提供協助主動提供資訊關心兒童。警察機構、任何有關兒童的相關機構人仕均有責任，對鑰匙兒童義務提供場所及資訊。然而現今大部份的家長不是將小孩自行放置家中，就是送往補習班，但政府又對補習班的審核過於寬鬆，以致於兒童發生危險的機率日益漸進，這些則是政府需改進的地方。希望未來政府可以提出一個完整的措施，以它為主，補習班則為輔。

解決方案-托育服務

托育服務(day care services)是屬於補充性的保護服務。在家庭或機構中運用一天當中的某段時間來補充家庭之需求，對兒童提供暫時及安全的照顧。一方面有加強和支持正向親職角色的功能，另一方面也對兒童提供照顧保護及教育功能。「托兒服務」已經是台灣一項重要的社會現象（郭靜晃，民93）。

托育年齡

托嬰:0~3歲
托兒:4~6歲
學童:7~12歲(臺中市社區保母系統&幼童臨時照顧服務手冊)

托育種類

全日托育。
日間托育。
半日托育。
暫時性托育(臨托)。
其他約定托育。(臺中市社區保母系統&幼童臨時照顧服務手冊)

托兒申請流程圖(托育媒合流程;以台中家扶中心為例)

圖像:flowchart.jpg
(臺中市社區保母系統&幼童臨時照顧服務手冊)

政府福利措施

目前對於兒童福利的問題和需求包括有托育、單親家庭兒童的照顧、兒童受虐和休閒育樂活動不足。而政府所提供的相關服務措施包括：獎助設置公立托兒所、推動專業訓練與技能檢定、培訓專業保育人員及家庭托兒保母人員、以及實施托育津貼等（郭靜晃，民93）。現在政府實施的福利服務項目有托育與福利、保護與安置、經濟安全、健康與醫療與教育與休閒。政府自八十四年度開辦托育津貼(王順民，民89)，凡政府列冊有案之低收入戶及家庭寄養幼童就讀於立案之托兒所者，均補助每名幼童每月新台幣壹仟伍佰圓整，清寒家庭子女亦可享有減半收費之福利。

結論

照顧鑰匙兒童不應該只是一個點，而是一個面，越多的資源對這些孩子，更能提供安全的照顧、環境，避免這些兒童受到傷害，讓這些孩子順利快樂的成長。

參考文獻

1 林勝義(民91)。兒童福利。台北:五南
2 王順民(民89)。兒童福利：兒童照顧方案規劃。台北:揚智文化
3 郭靜晃(民93)。兒童福利=welfare。台北:揚智文化
4 黃碧芬(民84)。兒童福利與保護。台北:書泉
5.財團法人台灣兒童暨家庭扶助基金會台中市分事務所。臺中市社區保母系統&幼童臨時照顧服務手冊。
6.http://en.wikipedia.org/wiki/Latchkey_child