"視覺障礙兒童——以私立惠明盲童育幼院為例" 修訂間的差異

於 2007年7月7日 (六) 22:41 的修訂

『我國殘障福利視覺障礙者的定義，係指由於先天或後天因素，導致視覺機構(眼球、視覺神經、大腦視覺中心)之構造或基能發生部份或全部之障礙，以致對外界事物無法(或甚難)做視覺性之辨識而言。視覺障礙分為重度、中度、輕度三等級、其殘障之核定標準，以矯正視力為準，經治療而無法恢復者。

重度--兩眼視力優眼在0.01(不含)以下者。

中度--兩眼視力優眼在0.1(不含)以下者。

輕度--兩眼視力優眼在0.01至0.2者，或兩眼識也各為20度以內者。』(朱經明，民86，P.159)

了解視障

台灣對視覺障礙的定義

依據民國88年公布之「身心障礙及資賦優異學生鑑定原則、鑑定基準」中規定：「視覺障礙」，通常是用萬國視力量表（以C字型呈現）來測量，凡是視力經矯正後，較好的那隻眼睛，其視力測定值未達0.3，或是視力值雖然達到0.3以上，但其周邊視野在二十度以內者，均稱為「視覺障礙」。
身心障礙手冊的核發係依身心障礙等級，即優眼視力值在0.2以下者，而視力值在0.3以下者即可獲得特殊教育的服務措施。(萬明美，2001)

行為特徵

眼球經常顫動、眨眼或斜視現象。
頭往前頃、瞇眼、接近目標物看；視線無法正確對準物體
經常揉眼睛。
需要手眼協調之作業或遊戲，表現拙劣。

'''以上是比較概念性的，接下來我們會介紹一些較實務性的，以及我們訪問到的內容。'''

訪問大綱

惠明盲童育幼院的社工您好：

我們是朝陽大學社工系的同學，不好意思打擾您。之前有打電話過去機構了，已經和貴機構的院長聊過，貴院長很客氣的答應讓我們能夠去做訪問，也要我們先把訪問表傳給您看，她說這樣能夠讓您先知道我們要訪問的內容是什麼，以便有時間準備資料。我會再打電話和您約個您方便的時間，謝謝您！以下是我們的訪問表請您先過目。

壹、學校方面：

一、請問您們安排了哪些課程給視障兒童？而您列舉的這些課程對他（她）們是在哪些層面的學習？大部分的學生在哪方面的學習會遇到瓶頸？請問您們會如何幫助他（她）們一起解決？在提供協助時，怎麼做才不會造成他們的依賴？

國小國中都跟外面正常的孩子一樣，正常上下課；而國小部三年級的禮拜三則是半天。課程都是跟外面一般小孩一樣的課，只是在教材上不一樣，基本上他們是使用點字版的課本，另外還有一些有殘餘視力的學生，他們則是使用放大版的課本，連作業也是一樣的。
他們也會去考大考，如基測、指考，以身心障礙者的身分去考，考卷是用放大版的；或是用聽的方式去考試。

比較會遇到瓶頸的地方是數理方面，因為眼睛的不方便，所以他們都是要摸的，上課需要用到的教具就很多。他們大多都是用點字機，或是使用專門為他們設計的電腦來學習。這些硬體設備對於他們在學習方面幫助很多。

在依賴的部分，國中生比較不會；小學部的學生依賴性就蠻大的。例如：早上上課學童先到教室，就跟同學聊天，等著老師來上課；如今天的課業不知道要從哪一科來預習，所以學校老師就會盯著他們；如下課後，院生回宿舍洗澡吃完飯後，就到學校去晚自習，白天時老師就會告訴他們今天晚上要複習哪裡，晚上就由保育員姐姐去帶他們複習，慢慢的他們就了解複習的順序，知道要先從哪複習了。

二、請問您們在設立班級時，一個班級會有多少位學生？那麼一個班級會有幾位老師和指導員？在現今，您們會不會覺得有人力資源不足的情形？您是否有其它的建議或想法？

除了小學一年及和三年級一班10個以外，其他都是六到七個學生為一班。盲生的部分都是一個班就一個導師，其他的課程，就和外面一般的學生一樣，體育課就一個體育老師、水療課就一個水療老師..等。

基本上人力是不太夠，原因是小學三年級以上的孩子，對院內的環境已經熟悉到可以跑來跑去，都不會去撞到東西。有時孩子如果在學校發生了什麼意外的話，老師就會無法兼顧到其他孩子了。

有些人到本院當志工，對孩子不了解的時候，他們都會被嚇到；有的還會想說眼睛都看不到了，為什麼還要唸書？所以在人力方面是有些不足的。

三、對於成續優異的視障學生，申請或升學融合入普通學校就學後，剛開始會遇到哪些困擾？您們將如何繼續協助？普通班老師應如何協助其學習？會不會有被老師或學生不歡迎的現象？如果有，您們會如何處置？

目前有許多孩子都是採直系升學，以身心障礙者身分去考試，有考上文華、彰師大、二中...等。

在協助方面，像有一個考上二中的孩子因為家境特殊的關係，所以他禮拜五晚上都會回來本院一直住到禮拜日，住宿舍，唸書寫作業...等，白天的話就是到學校去跟國中三年級的孩子一起唸書，禮拜一在回學校去。如果在升學方面有問題的話，他們也都會回來問。像是考試的問題不了解，則學校的教導處就會提供幫助；如是住宿的問題，育幼院就會協助。

如二中的孩子，他一隻眼睛還有視力，只是看小東西會看不清楚，會明的孩子社會適應能力很強，跟其他正常同學融合上是沒問題的；但因為眼睛的不方便，所以普通般的老師都會比較特別去處理他們的問題，如有關升學及就業方面，像二中的孩子老師就會鼓勵他升學了。他也考上了彰化師範大學，繼續讀書。

四、視障有分為全盲及弱視，請問您們收的是哪一類的學生？或是兩者都有？如果兩者都收，那他們在上課和活動時是會分開還是沒有分別？

本院是兩種都有收，課程基本上是一樣的，沒有分別。就是一起上，一年級就一起上課，像是上體育課他們就會在草地上跑來跑去，丟鉛球，上游泳課，跑步，做仰臥起坐，打籃球、壘球，在打壘球方面，因為他們無法看到球從哪裡來，所以體育老師會教他用揮棒的方式把壘球打出去，透過打擊的方式，讓他們知道球是往哪裡跑，也藉此來訓練他們的定位方向的能力。

五、在貴院的網站上面有看到您們收的是６歲至２２歲的學生，而您們有設視障部的學前至國中教育階段的學生，但是有沒有院生想要繼續讀高中、大學、甚至是研究所？如果有，您們會如何做相關協助工作呢？

大部分的孩子都是直接升學，但是就讀職業學校則是比較少。例如像是如果高中考的不理想，則會在申請多留一年。在升學方面都是升高中比較多，像有一個眼睛還看的到的孩子，也就是大物體看的到，這次高中指考就考的不理想，所以就去考高職，這也是本院第一個就讀高職的孩子。

貳、生活方面：

六、我看報告說視障是以聽覺、嗅覺、觸覺的感官來代替視覺來辨別四周的環境，請問您們在這一方面是如何訓練他（她）們的？

他們在聽覺及嗅覺方面都沒問題，在觸覺方面則比較靈敏，因為他們要摸東西，所以觸覺方面就要非常的靈敏。比如說：他們可以靠觸覺去分辨保育員是誰，還有用嗅覺去分辨。

他們的觸覺，基本上是從小帶著他去做，包括洗澡也是，像是洗完頭髮，保育員就會帶著他們的手去摸頭髮，看有沒有把泡泡沖乾淨；女孩子生理期的部分，保育員姐姐會教他們怎麼放置衛生棉，還有什麼時候該換衛生棉？....等，利用在平常生活中的種種來訓練他們的觸覺。

七、請問您們是如何訓練視障者具備生活自理能力，像是打掃、洗碗、甚至是烹調食物、服裝的搭配、環境的整理等等諸如此類的事物？

育幼院的孩子都會打掃環境，像是洗碗之後，他們會去摸碗裡面和外面有沒有油油的，才知道有沒有洗乾淨；還有打掃方面的話，他們早上到學校時，因為東西都是固定的位置，所以他們都知道哪裡是放什麼物品，就會拿抹布去擦；基本上都是從小訓練的。包括他們自己的內衣內褲、襪子都是他們自己洗，怎麼洗？就是會教他們用手去搓，他們會透過他們的手指去搓水，知道有沒有洗乾淨，像是襪子黑黑的，保育員姐姐會告訴他們哪裡比較髒？在叫他們去刷那一塊，他們洗完的時候都會問說這樣有沒有洗乾淨，這是眼睛完全看不到的孩子才會這樣做。而還看的到的孩子，他會自己去看有沒有洗乾淨，日常生活衣服也是自己折，透過衣角和衣領去分辨哪裡是正面或是邊邊，再去折衣服，就是要帶著他們做。

八、平常上課或活動時會透過哪些課程讓他（她）們能在未來到了陌生的環境，能在快速的時間內適應新環境，換句話說，平常您們如何培訓他（她）們的適應力？

他們對新的環境不會有適應不良的情況，比如：之前他們去一個農場，他們都不會出現適應不良，反而很好奇，一直問問題，因為他們眼睛看不到，所以只好靠提問的方式來了解環境，但是唯一的卻點就是，農場的廁所不夠大，在院裡面的廁所都是為他們特別設計的，廁所都是比較大，而到農場以後，他們就會說廁所怎麼會這麼窄，會有點難適應。

參、心理、行為方面：

九、視障兒童會不會有膽怯害羞，不願意與人接觸、缺乏主動性、常有依賴性、對事物產生懷疑、自卑感較重等心理特質？如果會，請問你們會如何幫他（她）們做心理輔導與心理建設？

基本上本院的孩子大部分比較不會出現這些情況，因為我們都是從小就開始訓練他們，所以上述這些情況就會比較少出現。少數幾個會比較孤僻膽怯，所以我們都會幫他榜頭髮啦！或是幫他們挑衣服給他們穿，增加他們的信心。

十、當遇到視障兒童在行為方面有異常（例如：自殘、攻擊他人等等異常問題）時，您們會如何處置他們？請問您們還有遇過其它行為異常的情況嗎？

攻擊他人就比較不會有此情況出現，在自殘方面，就是他們會怕去觸摸毛茸茸的東西，像是狗、羊...等，像之前有一個牙醫來本院為他們看診，他自己有養一匹馬，就帶來給他們摸摸看馬是長的怎麼樣，結果有一位孩子，因為會怕摸毛茸茸的東西，所以當他去摸那匹馬的時候，他就下的馬上咬住自己的手，咬著不放，而我們就是盡量去安撫他，讓他先放鬆下來，放開他咬住的手，不再讓他碰觸那匹馬，他就不會在有自殘的情況出現了。

=肆、社交（人際）方面：

十一、請問您們會不會和其它的機構一起承辦活動，增加社交能力，進而讓他們有社交方面的學習？

他們有樂團的活動，去外面表演，就和其他社團一起表演；去年十月，一團大約30個，他們就去日本還有2002年去澳洲表演...等一些活動。

十二、視障兒童會不會因為對環境不了解，或顧慮安全而不喜歡運動，並與其他的兒童疏遠？如果會，那你們會如何進行下一步的輔導？

基本上是不會有這種情況發生，他們對環境的適應非常良好，也非常喜歡運動。

伍、福利方面：

十三、就您們的機構而言，請問您們對於視障兒童在福利（就醫、就學、就養、就業方面）措施有些？制度、設備方面

就學→設立學校，教育他們，請老師來教他們。也鼓勵他們繼續往上攻讀。還有特教班，她們會用推甄，或是保障入取的方式，讀特教班。特教班會依孩子的性向或是身體的狀況，來安排他們的課程。

就業→對他們來說都是比較難，他們都是直接升學；而像有些年紀比較大的，沒有辦法在讀書的，就安置在成年組的養護組，養護組就是會到附近社區去做打掃工作，或是做資源回收的工作(裁紙箱)來賺去他們的零用金，也會幫人家洗碗。就醫→附近的診所會定期的為他們看診，如孩子感冒的話，我們會帶他們到固定的一遠看診，每一年也都會固定為他們做健康檢查，如果有發現問題，就會回報醫院，中山醫院也會為他們做牙齒的檢查，派車來接他們去醫院檢查牙齒。

十四、國家或政府在視覺障礙的法案制度方面，您們會覺得對您們有哪些方面的影響使您們在實行方面會有困難？如果有，您們有給地方政府一些回饋嗎？那會不會接到他們的回應呢？

政府在視障法方面大致上都還算不錯，沒有什麼問題。
困難點是台灣的無障礙設施太少，像是階梯、廁所部分比較不足。導致他們如果踏出校門，就是會害怕撞到東西..等。

十五、現在是全球資訊化、科技化的時代，請問您們在這一方面是否有提供軟、硬體設備供視障兒童學習、使用？如果有，當老師在教導他們時有沒有遇到哪種困難？那他們在學習這方面時，大多數都是遇到什麼樣的挫折？

我們有提供專為他們設計的電腦來給他們使用，也有給他們一人一台的點字機使用。遇到困難方面，就是第一題所提到的數理的理解力，對他們來說，數理是很抽象的一個東西，光是用聽的有時會不太清楚要怎麼去寫。所以就需要很多的

陸、未來就業方面：

十六、視障兒童長大後必須自己外出就業，請問您們在他（她）們在學期間會開辦什麼內容的課程讓他們學習？是教他（她）們一技之長嗎？還是多元化？有哪些輔助性措施與配備？

課程都是跟外面小孩所學的一樣，也是多元化教學。輔助設備有點字機、電腦、上課需要用到的教具。

十七、視障兒童的就業場所是貴機構幫他們洽談的嗎？大部分都是從事哪一方面的工作？

大部分的孩子我們都是鼓勵他們升學，而超過22歲的就是留在成人教養院，做做小卡片來義賣，或是去附近社區幫忙資源回收..等，來賺點微薄的收入。

十八、視障兒童踏入就業職場後，請問您們問是否會持續追蹤他（她）們就業情況？如果有，那麼會持續追踨到什麼時間或情況？那發生不適應的情況時，您們會如何從中協助？

大部分的孩子都是往升學路線，就業方面就像是第十三題所提到的一樣。

十九、從惠明盲童育幼院創辦以來到目前為止，請問您們在作法或措施上有哪些異同？在未來您們又會想要往哪方面進步或發展？？

比較想要往職業訓練方向去發展，以讓孩子們學得一技之長。

惠明育幼院簡介

成立宗旨

育幼院是以基督教博愛的精神為視障兒童及青少年提供一個溫馨的生活環境，並施以完整的生活教育，培養獨立的生活能力，減輕家庭負擔，發揮殘而不廢的精神。

育幼院、教養院入院流程

申請→面談檢測→家訪→入院通知→轉借手續、健康檢查→正式入院

院生現況

台中縣私立惠明盲童育幼院現有視障生35人、盲多重障礙生113人。每七個學生由一位保育員照顧，分別有早班及晚班的保育員，從早上起床院生自行打理一直到晚上就寢然後又到早上起床的每一天，都會有保育員陪在他們身邊，當院生們遇到任何問題時，隨時都有人幫忙。到了學校，則有老師來教導他們，教室有時會有志工或保育員來協助，但是，有時候仍會發生人手不足的問題。

經費來源

育幼院的經費來源，2/3為社會人士的捐助，1/3來自政府的補助。另外還有育幼院工作人員及院生們共同舉辦的義賣活動以及到外面做音樂表演（唱歌、彈琴……等等）所籌來的。

經費不足的問題出現

社工員告訴我們，由於現在的機構越來越多，而且每間機構都向政府申請經費補助，但是，政府不會因為這樣就把花費在這方面的經費調高，所以只能就不變的經額數，大家一起平分。幾年前，惠明原本可以拿到壹仟陸百萬的政府補助，現在卻只有捌百萬的經費補助，補助款越來越少，院生的數目卻越來越多，育幼院不僅只需包辦他們的食、衣、住、行、就醫以及日常的消費財，還有學校方面的學雜費以及需用到的器具，請老師、保育員、司機及社工員自己的薪水，光靠社會人士的捐助、政府的經費以及院生共同的幫忙還是不敷使用，更重要的問題是，經費都已經減半了，政府通常會慢一年才發下要補助的經費，所以，社工員說，最難熬的時期就是在每次政府都慢發補助款那一段時間，像是平時院生們的食、衣、住、行的花費以及每個月要發給老師們、工作人員、保育員和社工員的薪水都是惠明必須先透支的。最後，社工員告訴我們，為了要繼續幫助院生，學校和育幼院的所有工作人員一致決定，要將自己的薪水減少三分之一，聽到這裡，我們都覺得他們很偉大，想想看，他們也有自己的家庭，但是，卻能無私的奉獻。

工作人員

執行長
校長
不同課程的老師們
保育員
社工人員
志工人員

服務方面

惠明學校和惠明育幼院共同提供的服務內容

住宿教養
醫療保健
生活自理技能
認知訓練
人際溝通技巧
心靈陶冶宗教活動
休閒娛樂技能
社區適應技能
電話咨詢服務
家庭輔導心理諮商

服務對象

育幼院招收年滿六歲以上至二十五歲且領有身心障礙手冊之視障生，或含有視障之多重障礙生。膳宿及學雜費全免，盲童均住校。並在私立惠明學校盲生部或盲多重障礙部接受適性教育與訓練。

設立成人教養院
服務對象：22歲以上，領有身心障礙手冊之視障及含視障之多重障礙成人；以生活無依無靠者為優先。
為什麼會在近幾年才設立成人教養院?

院內近年來有越來越多年齡超過二十五歲以上，生活無依無靠，有的是因為從小就被棄養、有的是因為雙親年邁陸續死亡。育幼院為秉持著照顧孤苦無依之視障生為教養院之宗旨並為配合政府推展身心障礙者就養政策，；計畫收容二十至四十歲無親無戚，缺乏生活照顧的視多障成人，給予妥善的生活照顧。院內將設置庇護工廠，訓練一技之長，以達到殘而不廢。

其實根據社工員所告訴我們的"庇護工廠"，只是簡單的教他們做一些小飾品、各種節慶的卡片以及帶他們去做些資源回收，透過以上的方式賺取金錢幫忙"貼補家用"，為什麼我會說是貼補家用呢?就如同上面所敘述過的，因為經費不原因。

志工服務

社會人士、中學及大學學生社團利用假日到院陪伴院生或支援戶外教學活動，以及協助環境清潔工作等。

舉辦親膱教育

舉辦一年兩次家長會，聘請專家學者做專題演講，提升特教的知能，邀請家長做教養子女的經驗分享，促進家長之間情誼，家長語保育員的對談，了解院生的生活及學習情形，進而在教養上達成共識。

惠明的用心與貼心

每到星期假日時，為了讓從外地來的院生能夠回到溫暖的家，加上星期五並非假日，不管是住在台中縣市比較近的家長或是住在其它縣市的家長們，大部分也都還在上班，沒有辦法來到學校接他們。所以學校也為了這些要回家過週休二日的盲生買了一部校車。每到星期五時，學校會讓院生提早在下課，讓他們回到宿舍準備行李，而歸心似箭的他們，即使是全盲的學生，他們也用跑的回宿舍，再從宿舍跑到校車上，然後讓司機接送到各個高速公路交流道口。不管他們是住在台灣的任何一個縣市，就是會安全將把他們送回到家，星期日時在依照約定的時間到各個縣市的交流道接院生回來。

讓你們知道

沒有家的盲童，其一生

有一些盲童是被棄養、有一些盲童是因為父母離婚，結果監護人又不幸的因故離開人世，所以盲童又變成孤苦無依的孩子，這些盲童最終的歸宿都是在幼育院及教養院，告訴大家一個社工員舉給我們聽的例子。

A盲生遭棄養，找不到他的父母→社會局轉介給惠明→惠明提供一切（包括食、衣、住、行、就學、就醫以及一切的開銷）→再供他讀高中→甚至大學→最後歸惠明設立的成人教養院。

他們和我們沒有什麼不一樣

當社工員告訴我們說：「不要把視障兒童想得非常的不一樣，其實你們只是比他們多了一對健康的眼睛，其它的他們和你們沒有什麼不同，國小上什麼課程他們也上什麼課程、國中生上什麼課程他們也跟著上什麼課程，只是他們的課本比你們還厚，因為他們必須翻成點字版的，所以看到視障兒時，不要害怕他們」。為什麼社工員會說害怕呢?因為他們的眼睛會往內凹。社工員也說，這也是為什麼惠明育幼院以及惠明學校會出現人手不足的原因，很多來惠明服務的老師或志工，看到院生的臉，特別是看到眼睛會往內凹的部份都會很害怕，所以來做個一天就不敢再來了。借著這次的機會，讓人家知道盲生會這樣，是他們的自然狀況，請大家記住「他們和我們真的沒有什麼不一樣」。

你可能會有的疑惑

生活自理：個人物品的固定擺放空間、衣服的搭配、女生生理期、環境的維護、衣物(洗、晒、收、摺)、身體的清洗……等等。請不要以為視障兒童看不到，就當成他/她什麼都不會，其實，他們就像正常的你我一樣，他們只是缺少了一雙看的到的雙眼。也因為如此，才必須花費較多的時間教導他們。
情緒管理：他們跟你我一樣都是有喜怒哀樂的，因此，當他們不高興時，也是會有鬧情緒的時候。但是他們的情緒來的快也去的快，可能上一秒還在發脾氣，下一秒就好了。不過，情緒終究還是必須管理，所以，這時候保育員又是被他們所需要的地方。社工員告訴我們：「如果是在育幼院裡院生鬧脾氣的話，他們的院裡有一間反省室，只要是鬧脾氣或是做錯事情不知道改進的院生，保育員就會把他們帶到裡面關起來，要他們好好反省，讓他們冷靜。反省室裡有一些玩具和枕頭，有一些比較脾氣暴躁的院生就會在裡面丟東西，把裡面弄的亂七八糟、亂叫等等的情緒反應，因為門的上面是透明的，所以保育員隨時可以了解他們在裡面的反省狀況，等到他們自己冷靜下來的時候，就會對著外面敲門，請保育員將門打開，然後在這時，保育員會問他們說，為什麼要發這麼大的脾氣，知道他們為什麼生氣後，保育員會告訴他們說，你這樣做的行為是不對的，下次遇到這種情形時，必須如何應付，以讓他們知道如何做好情緒管理」。
學習障礙：在課堂上所學的課程、內容都跟一般學生在學校所學的課程、內容一樣。只是在使用的書本上，有所差別。半盲的盲生他們所使用書本，字體需比較大，並且還要用放大鏡才能看的到；而全盲的盲生則必須先學會點字，因為他們使用的書本全是點字。而除了一些比較需要運用到邏輯方面的科目，例如：數學、理化，需要用到一些公式和推理，所以，靠點字呈現出來時，也是要花費較多的時間，因此在邏輯推理這方面的科目對於他們來說，會是較弱的項目，其他方面的科目對他們來說，可是一點也難不倒他們，例如：體育、音樂、陶藝、烘培……等等課程。例：社工員提到他們體育課也有上棒球和鉛球，和一般的小孩一樣的課程，只是在定位方向時就很重要，他們需要判定球網哪裡來？需要往哪個方向跑...等。還有烘培課，大多是做蔥油餅和饅頭，在製作過程中，他們也會去算時間，發酵要多久，麵皮要怎麼擀才會圓，這就是在訓練他們的觸覺，經過這些課程的訓練，能使他們在觸覺及定向方面學的更好。
就職方面：他們在就職方面，都是很認真的去學習的，而且有可能做的都比一般人都還要好，但由於有些工作存在著危險性的，社工員說：「雖然老闆有告訴社工員看到他們用心很感動，卻又害怕他們受傷，所以在聘請他們方面，會有所困難，因此，在這方面都是需要再加強的」。例：社工員提到，有一個學生到喜餅店去工作，他是負責摺紙盒的，但是後來老闆就把他辭退了；老闆提到，他折的很好，但是礙於眼睛的關係，怕他會發生危險，所以只好把他辭退了。社工人員也告訴我們：「台灣目前在視礙就職的這一塊還做的不夠好，而且不管是公共場所或是企業的工作場所的無障礙也做得不夠好，而所謂的做不好，指的就是有無障礙設施的地方少到不能再少，大部分都是沒有的。如此一來，便會增添更多因為他們眼睛看不到或看不太到所帶來的危險性」。
社交方面：學校會定期舉辦校外教學，而社工員也從中發現，不管是全盲或半盲的院生，幾乎每個人都是非常活潑的，有時見到陌生人，還會給人家一個大大的擁抱；有時，也會帶他們到附近的社區接近社區居民，協助居民整理社區。
心理方面：對於一出生就全盲的院生來說，不要以為他們會很悲觀，相反地，他們非常的樂觀，因為他們天生就看不見，也就不懂我們所謂的彩色世界是什麼。但是，對於半盲的院生來說，幫他們做好心理建設是必要的，社工員告訴我們，有視覺障礙的兒童，過了20歲之後，身體機能會比我們正常人身體加快老化，原本還可以透過放大鏡看東西的院生，可能數月或隔一、兩年，他們的視力可能就會退化的跟全盲的院生一樣，從還看得到這個世界一直到看不到，這是個恐怖的過程，就像同樣是30歲的年齡，但是盲生的膝蓋就會像個60歲的爺爺一樣。所以由於有些盲生在20歲後，會由半盲變為全盲，所以在國小時，就會要他們和全盲生一樣學點字。
生理方面：生理期到的時候，我們會有好奇心，同樣地，他們也是。女生會有月經，男生則是會對女生的性器官特別好奇。在女生月經的方面，會有保育員教導他們怎麼放置衛生棉，學校會有健康教育的課程教導他們什麼是安全期、危險期等等有關性方面的事情；而男生的部份，大多數遇到的問題就是他們會從網站上面下載A片來看，因為有些盲生不是全盲，還看得清楚花花世界的青少年盲生就會對此特別感性趣，所以心理輔導老師和班導師以及保育員就會聯合一起糾正他們不正確的行為。最後，在生理的問題方面就像是上面心理方面所提到的，社工員告訴我們，盲生過了20歲之後身體各個方面就會開始快速的老化。

未來展望

提升專業的服務品質，提供工作人員進修機會
建立家長間的支持網絡，陪伴家長一同成長
提供場所舉辦的社區活動，讓院生與社區打成一片，消弭陌生距離
與教會、社團、協會合作提供生命教育課程與體驗教育，讓外界更認識身心障礙者

結論

做完此次訪問後，讓我們清楚了解到，其實不管我們所訪問的對象是老人、兒童、青少年或是外配……等等機構，每個機構都會有讓人不捨的一面，而有同理心的我們，也就會自然而然的投入於情境之中，就像是在看連續劇或偶像劇一樣，情緒及心情都隨之起起伏伏，但，卻只能心有餘而力不足。就像社工員告訴我們的：「雖然有志工來幫忙，但是，志工並不是每天的，也是要等志工有時間才能來，就像我們自己只能做假日志工一樣，而且，時數一旦滿了，大部分的志工就拍拍屁股走人，說有空會再回來的，是少之又少，甚至是幾乎沒有」。在現在這個越來越文明的社會中，雖然帶給我們無限的美好，卻也帶給我們很多強大的負面衝擊，這也就是文明病越來越多的原因，更重要的是，未來有可能成為社工員的你我，都該好好的思維，要如何在越來越有限的資源下，去幫助越來越多的弱勢族群，這也是你我未來將會面對的問題。

參考文獻

朱經明著[民86]特殊教育與電腦科技，台北市：五南圖書出版有限公司
台中縣私立惠明盲童育幼院

@@ 行 124： / 行 124： @@
 十九、從惠明盲童育幼院創辦以來到目前為止，請問您們在作法或措施上有哪些異同？在未來您們又會想要往哪方面進步或發展？？
-*比較想要往專業訓練方向去發展，以讓孩子們學得一技之長。
+*比較想要往職業訓練方向去發展，以讓孩子們學得一技之長。
 ==惠明育幼院簡介==