「行為改變技術」的修訂沿革
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)
2008年1月20日 (日) 08:19
Casehsu
(
對話
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貢獻
)
. .
(22,700 個位元組)
(+171)
(
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前筆
)
2007年12月30日 (日) 16:55
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(22,529 個位元組)
(+1)
. .
(
→
行為改變技術的理論背景
)
(
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前筆
)
2007年12月30日 (日) 16:54
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(22,528 個位元組)
(-240)
. .
(
→
行為改變技術的理論背景
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 16:49
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(22,768 個位元組)
(+104)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 16:44
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(22,664 個位元組)
(+162)
(
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|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 16:37
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(22,502 個位元組)
(+161)
(
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|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 16:04
CYUT9629047
(
對話
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貢獻
)
. .
(22,341 個位元組)
(+117)
. .
(
→
參考文獻
)
(
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|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 15:59
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,224 個位元組)
(+97)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 15:40
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,127 個位元組)
(-1)
. .
(
→
行為改變技術的理論背景
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 15:38
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,128 個位元組)
(-208)
. .
(
→
行為改變技術的特性
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 15:27
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,336 個位元組)
(+1,011)
. .
(
→
社會學習論
)
(
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前筆
)
2007年12月30日 (日) 15:10
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
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(21,325 個位元組)
(-39)
. .
(
→
認知本位的行為改變技巧
)
(
目前
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前筆
)
2007年12月30日 (日) 15:09
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
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(21,364 個位元組)
(+1,656)
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(
→
維持行為的技巧
)
(
目前
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前筆
)
2007年12月30日 (日) 13:54
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(19,708 個位元組)
(+1,228)
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(
→
維持行為的技巧
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 11:51
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,480 個位元組)
(+852)
. .
(
→
降低或消除不適當行為的技巧
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 11:13
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(17,628 個位元組)
(+1,114)
. .
(
→
基本行為原理
)
(
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|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 10:02
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,514 個位元組)
(-30)
. .
(
→
行為改變技術的應用
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 10:01
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,544 個位元組)
(-335)
. .
(
→
行為改變技術的理論背景
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 09:57
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,879 個位元組)
(-61)
. .
(
→
強調學習和環境
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 09:55
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,940 個位元組)
(+3)
. .
(
→
降低或消除不適當行為的技巧
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 09:54
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,937 個位元組)
(-93)
. .
(
→
降低或消除不適當行為的技巧
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 09:53
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(17,030 個位元組)
(+1,764)
. .
(
→
降低或消除不適當行為的技巧
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 08:26
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,266 個位元組)
(-23)
. .
(
→
基本行為原理
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 07:58
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,289 個位元組)
(+453)
. .
(
→
增進適當行為和教導新行為的技巧
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 07:44
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,836 個位元組)
(-1,277)
. .
(
→
行為改變技術的理論背景
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 07:39
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,113 個位元組)
(-30)
. .
(
→
行為改變的系統步驟
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 07:39
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,143 個位元組)
(+42)
. .
(
→
增進適當行為和教導新行為的技巧
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 07:37
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,101 個位元組)
(+881)
. .
(
→
增進適當行為和教導新行為的技巧
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 07:05
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,220 個位元組)
(+135)
. .
(
→
增進適當行為和教導新行為的技巧
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 07:00
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,085 個位元組)
(+1,131)
. .
(
→
增進適當行為和教導新行為的技巧
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 06:39
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,954 個位元組)
(+280)
. .
(
→
增進適當行為和教導新行為的技巧
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 06:25
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,674 個位元組)
(+754)
. .
(
→
增進適當行為和教導新行為的技巧
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 06:05
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,920 個位元組)
(+166)
. .
(
→
基本行為原理
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月30日 (日) 06:02
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,754 個位元組)
(-11)
. .
(
→
基本的原理行為與策略
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月28日 (五) 06:22
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(12,765 個位元組)
(+82)
. .
(
→
參考文獻
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月25日 (二) 22:11
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(12,683 個位元組)
(+776)
. .
(
→
操作性制約取向論
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月25日 (二) 21:21
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(11,907 個位元組)
(+147)
. .
(
→
反應性制約取向論
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月25日 (二) 21:02
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(11,760 個位元組)
(+70)
. .
(
→
反應性制約取向論
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月25日 (二) 20:54
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(11,690 個位元組)
(+1,322)
. .
(
→
反應性制約取向論
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月25日 (二) 20:20
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(10,368 個位元組)
(+4)
. .
(
→
行為改變技術的特性
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月25日 (二) 20:19
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(10,364 個位元組)
(-8)
. .
(
→
行為改變技術的理論背景
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月25日 (二) 18:46
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(10,372 個位元組)
(+1,531)
. .
(
→
反應性制約取向論
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月25日 (二) 16:14
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(8,841 個位元組)
(+6)
. .
(
→
反應性制約取向論
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月25日 (二) 16:13
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(8,835 個位元組)
(+150)
. .
(
→
反應性制約取向論
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月24日 (一) 21:13
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(8,685 個位元組)
(+766)
. .
(
→
反應性制約取向論
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月24日 (一) 19:51
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(7,919 個位元組)
(+485)
. .
(
→
反應性制約取向論
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月24日 (一) 19:25
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(7,434 個位元組)
(+250)
. .
(
→
反應性制約取向論
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月24日 (一) 19:19
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(7,184 個位元組)
(+1,168)
. .
(
→
反應性制約取向論
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月24日 (一) 18:05
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(6,016 個位元組)
(+23)
. .
(
→
反應性制約取向論
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月24日 (一) 17:48
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(5,993 個位元組)
(+29)
. .
(
→
社會學習論
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月24日 (一) 17:47
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(5,964 個位元組)
(+27)
. .
(
→
操作性制約取向論
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月24日 (一) 17:46
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(5,937 個位元組)
(+91)
. .
(
→
反應性制約取向論
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月24日 (一) 17:44
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(5,846 個位元組)
(+113)
. .
(
→
行為改變技術的理論背景
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 10:00
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(5,733 個位元組)
(+57)
. .
(
→
運用科學方法研究行為
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 09:59
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(5,676 個位元組)
(+330)
. .
(
→
運用科學方法研究行為
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 09:48
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(5,346 個位元組)
(+150)
. .
(
→
運用科學方法研究行為
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 09:36
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(5,196 個位元組)
(+66)
. .
(
→
運用科學方法研究行為
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 09:20
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(5,130 個位元組)
(+407)
. .
(
→
運用科學方法研究行為
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 07:36
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(4,723 個位元組)
(+26)
. .
(
→
行為改變技術的特性
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 07:35
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(4,697 個位元組)
(+66)
. .
(
→
運用科學方法研究行為
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 07:33
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(4,631 個位元組)
(+488)
. .
(
→
運用科學方法研究行為
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月23日 (日) 07:01
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(4,143 個位元組)
(+37)
. .
(
→
行為改變技術的特性
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月22日 (六) 11:11
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(4,106 個位元組)
(0)
. .
(
→
強調學習和環境
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月22日 (六) 11:11
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(4,106 個位元組)
(+1)
. .
(
→
重視行為而非特質
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月22日 (六) 11:10
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(4,105 個位元組)
(+169)
. .
(
→
強調學習和環境
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月22日 (六) 10:48
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(3,936 個位元組)
(+4)
. .
(
→
強調學習和環境
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月22日 (六) 10:47
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(3,932 個位元組)
(+763)
. .
(
→
強調學習和環境
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月22日 (六) 09:35
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(3,169 個位元組)
(+455)
. .
(
→
強調學習和環境
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月22日 (六) 09:19
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(2,714 個位元組)
(+342)
. .
(
→
強調學習和環境
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月22日 (六) 09:08
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(2,372 個位元組)
(+236)
. .
(
→
強調學習和環境
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月22日 (六) 09:00
60.244.53.58
(
對話
)
. .
(2,136 個位元組)
(+28)
. .
(
→
重視行為而非特質
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月21日 (五) 11:33
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,108 個位元組)
(-265)
. .
(
→
參考文獻
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月19日 (三) 13:22
Chlin
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,373 個位元組)
(+265)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月8日 (六) 02:37
Casehsu
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,108 個位元組)
(+77)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月2日 (日) 15:04
58.99.54.75
(
對話
)
. .
(2,031 個位元組)
(+330)
. .
(
→
參考文獻
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月2日 (日) 11:23
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,701 個位元組)
(+658)
. .
(
→
重視行為而非特質
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月2日 (日) 11:13
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,043 個位元組)
(+664)
. .
(
→
重視行為而非特質
)
(
目前
|
前筆
)
2007年12月2日 (日) 10:57
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(379 個位元組)
(+32)
. .
(
→
行為改變技術的特性
)
(
目前
|
前筆
)
2007年11月25日 (日) 06:24
CYUT9629047
(
對話
|
貢獻
)
. .
(347 個位元組)
(+186)
(
目前
| 前筆)
2007年11月18日 (日) 10:19
218.170.50.15
(
對話
)
. .
(161 個位元組)
(+161)
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