"治療性團體" 修訂間的差異
CYUT9629001 (對話 | 貢獻) (→分類) |
CYUT9629001 (對話 | 貢獻) (→社會化團體) |
||
行 56: | 行 56: | ||
===治療團體=== | ===治療團體=== | ||
===社會化團體=== | ===社會化團體=== | ||
− | + | 社會化團體其目的為幫助成員學習溝通與社交技巧,也透過方案活動﹙角色扮演、遊戲﹚來了解人與人之間的互動關係以協助達成其目標。社會化團體以實踐為導向,強調「做中學」,透過活動的參與來學習、改善溝通與社交技巧;(未完) | |
==參考文獻== | ==參考文獻== |
於 2007年12月9日 (日) 14:20 的修訂
治療性團體(treatment group):促使成員和成員間的心靈成長與互相關心,並滿足團體成員的需求,其過程是保密有隱私、有較多自我揭露和開放式不限議題的溝通。(95 許臨高、莫藜藜)
目錄
目的
治療性團體主要是由一群有相似的問題人所組成,例如有情緒或個人問題相當嚴重者;在成員支持性、教育性、治療性,成長性、社會化等方面給予需求和滿足。為了能誘發團體動力使成員的行為改變,治療性團體的領導者須具備高度的技巧和了解成員的問題,在團聚時透過開放性的溝通模式和期待要自我接露來達成治療性團體的目的。
方法
- 準備團體的聚會
- 團體活動的結構化
- 使團體參與並增強能力
- 協助成員達到目標
- 處理非自願和抗拒的行為
- 監督和評估團體的進行
模型
由Rapell和Rothman提出,廣泛的被使用影響至今。
社會目標模型
社會目標模型是將社會意識、社會責任、告知公民權、和鼓吹政治及社會行動等觀念透過人們成長過程(社會化)烙印在心理,簡單來說就是把民主的社會價值觀讓成員能永遠記得。主要的機構在徒置活動中心和鄰里中心,結合鄰里或社區居民,協助成員學習公共生活和社會運動,更期許成員能成為責任公民的示範。
團體中所運用的方法
- 露營
- 討論
- 參與
- 發展
- 賦予成員權力
- 執行社區組織
- 行動技巧
治療模型
治療模型是在正式的機構設施、臨床門診、住院設施,運用團體領導者為中心協助、修復、復健行為失功能的團體成員。通常在患有嚴重行為問題和社會技巧不足的人身上使用,所以此種模型廣泛運用在住院病患和以社區為基礎的機構中,近年來越來越注重時間設限、目標導向和成效的評量,所以越來越注重治療模型
團體中所運用的方法
- 結構練習
- 研究
- 診斷
- 治療
交叉模型
交叉模型是強調社會與團體成員間的交叉關係,期許成員間能更適應社會化而發展出一套互惠的體系,它重視團體成員的潛在成長和發展,所以工作者運用團體的過程培養治療的環境,刺激成員,讓成員嘗試讓社會環境更加能配合自己。在交叉模型中,工作者扮演團體成員和社會間的調適者和資源人,協助成員發現自我需求和社會需求兩者共同的部份和探討適應環境的新方法,讓成員建立一個自助、互助的體系。
團體中所運用的方法
- 成員討論
- 建立團體凝聚力
- 促使成員間相互支持、扶持
分類
治療性團體主要有五種目的,分別是
- 支持
- 教育
- 成長
- 治療
- 社會化
但通常實務經驗上治療性團體會結合兩項以上,如以教育和成長為目的導向的唐氏症兒童其父母所組成的自助團體,有時更會五項都結合,如戒酒、戒毒團體都包含以上五種目的。
支持性團體
教育性團體
成長性團體
治療團體
社會化團體
社會化團體其目的為幫助成員學習溝通與社交技巧,也透過方案活動﹙角色扮演、遊戲﹚來了解人與人之間的互動關係以協助達成其目標。社會化團體以實踐為導向,強調「做中學」,透過活動的參與來學習、改善溝通與社交技巧;(未完)
參考文獻
- Ronald W.Toseland、Robert F.Rivas 著;許臨高、莫藜藜 譯(2006)。團體工作實務;台北市︰雙葉書廊有限公司
- Kenneth E.Reid 著;張曉春、張意真 譯(1997)。社會團體工作;台北市:揚智文化
- 蔡漢賢 著(2000)。社會工作辭典;台北市︰內政部社區發展雜誌社